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小学数学课堂教学有效性课题题解题
浅谈如何提高
小学数学课堂
的
有效性
答:
浅谈如何提高
小学数学课堂教学
的有效性 数学课堂教学的有效性,是指通过课堂教学使学生在知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度方面获得协调发展,有效地实现预期的教学结果。通俗地说,
数学课堂教学有效性
,是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步,具体表现在学生的认知上,从不懂到懂、从少知到多知...
如何提高
小学
高年级
数学课堂教学
的
有效性
答:
可以采取书信式和评语式等比较亲和的形式,把学生个人存在的问题逐一分析,这样,学生更容易接受,也更能得到全面发展。切不可再将学生推入考试和题海的深渊。提高
课堂教学
的
有效性
,在有限的45分中内让学生学到多于45分钟的内容,真正实现素质教育提倡的“轻负担,高质量”,是我们每个教师追求的目标。
如何提高
小学数学课堂
时效性这一
课题
研
答:
针对这些问题,结合《云南省教育科学研究“十一五”规划2009年度
课题
指南》,我们对“提高
小学数学课堂教学
的
有效性
”进行研究。本研究着眼于以学生长远发展为本,以学生为主体,构建科学、合理的教学价值观,探究提高小学数学课堂教学的有效性的操作策略,以求提高小学数学课堂教学的有效性,用以大面指导小学数学教学实践,进而...
怎样提高
小学
高年级
数学课堂教学有效性
答:
小学数学
是数学的基础,基础的数学知识是人们日常生活和进一步学习数学不可缺少的,而且也是培养学生基本技能的基础,所以教好数学是数学教师的重要任务。下面笔者就如何提高小学高年级
数学课堂教学有效性
谈几点自己的看法。一、教师课前准备与学生有效预习相结合,提高课堂教学效率 首先,备好课是提高教学效率...
如何提高
小学数学课堂教学
的
有效性
张抗
答:
调动
有效的
学习情感,既能培养学生的学习信心,调动其学习的主动性,又能切实提高
课堂教学
的
有效性
。 在情境创设中,应注意以下几点: 1、情境创设应目的明确 每一节课都有一定的教学任务。情境的创设,要有利于学生
数学
学习,有利于促进学生认知技能、数学思考、情感态度、价值观等方面的发展。所以,教学中既要紧紧围绕...
提高
小学数学课堂教学
质量的方法
答:
提高
小学数学课堂教学
质量的方法 一、练习题的运用的策略 在过去的观察中,我发现大部分学生做完
题目
之后就把习题丢到一边,甚至有的学生连答题的正误都不进行批改,这样的练习纯粹是浪费时间,寻求心理安慰。那么要如何总结
解题
方法呢?举一个简单的例子,还是要利用之前的知识框架,学生把同一个知识点...
如何提高
小学数学
计算
教学
的
有效性
的研究
答:
新的一轮课程改革,对计算
教学
的价值重新定位,不再是单纯为了计算而计算,要求学生的计算学习活动要从单纯地依赖模仿和记忆,转化成一个生动、主动和富有创造性的过程,让学生学习生活中的
数学
。如何把新课程理念真正落实到计算数学的
课堂
中,提高计算教学的
有效性
呢?一、口算思想与口算思路应步调一致口算,就是“边心算边...
如何打造
小学数学课堂
的
有效性
答:
有一位教育家曾说:“兴趣是创造一条欢乐和光明的教育环境的重要途径。”
小学生
的注意和情感的发生基本上都是从兴趣出发的,他们“兴”之所致,正是学习的积极性最高时。但是创设情境一定要考虑到情境创设的有效性,创设有效的生活情境是提高
课堂教学有效性
的重要条件。
数学
生活化,...
小学数学课堂
练习的
有效性
探究论文有哪些
答:
我校为了推进我校科研科研工作,参加了白云区《
小学数学课堂教学
分层指导的
有效性
研究》
课题
的子课题《小学数学课堂练习题组设计的有效性研究》。在学校课题启动后,我们根据低中高年级成立了课题小组,认真学习了区学校的总课题方案,对照新的课程理念,经过全面的课堂教学分析,反复了思考,最后确立了《小学数学课堂练习的...
如何提高
小学数学课堂教学
的
有效性
答:
二、重视学习过程的
有效性
课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习的全过程,使学生自主地学习、和谐地发展。因此,
数学课堂教学
必须由始至终地引导学生积极地参与到数学学习的全过程,做学习的主人。1、激发兴趣,产生参与动机俄国教育家乌申斯基说过:“没有任何兴趣,...
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