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怎么有感情的朗读文章
如何
才能
有感情
地
朗诵文章
?
答:
“学习用普通话正确、流利、有感情地
朗读
课文”,是《语文课程标准》小学各学段阅读教学的共同目标,这足见它的重要性。学生在朗朗读书声中感悟了
文章
,积累了语言,培养了语感,得到审美愉悦,受到情感熏陶。然而指导朗读难,指导有感情地朗读更难!这是许多老师的困惑。显然,
怎样有感情
地朗读是大家共同关心的问题。 一、朗...
怎样
把演讲稿读的
有感情
?
答:
处理好轻重缓急.排比句要气势越来越高昂感叹句读出感叹之情.疑问问要读出问的语气,反问句要读出反问的语气.具体到一个句子,要有重音有低音.懂了吗?要结合
文章
实例!首先要充分熟悉内容,找出容易动情的内容,考虑听众的感受.其次,仔细思考、多次尝试,尽其所能,酝酿好
感情
,也可在演讲前听听与内容风格相似...
怎么有感情的朗读文章
答:
1、我们首先可以先默读几遍文章,就是不发出声音的去浏览文章,对文章有一个大概的了解与熟悉。2、然后,我们对文章的整体的意思去理解一下,只有理解了文章,才能更好的去
有感情的朗读
它。3、接着,我们可以自己练习大声
的朗读文章
,找一下朗读文章的感觉。4、最后,我们就可以加快朗读的速度,并且...
如何
指导学生进行
有感情
地
朗读
课文选题的意义,价值和理论支持
答:
有感情朗读
的核心要素是“有感情”,这种感情来自哪里,来自对课文的理解,而这种内隐的心理情感体验必须通过一定量的情感积累才能外显为“有感情朗读”行为。因此加强学生的默读指导是十分必要的。例如一位老师在执教《凡卡》一文时,要求学生把自己认为感触最深、体会最独到的见解随时写在
文章
的空白处,并...
怎么有感情的朗读
? 具体一点,觉得有的时候读
文章
很没有感情,很平淡.
答:
气势与氛围很重要 如果你在正式场合下,首先你的表情与心态要融入当前环境,如果你连这个都办不到,那你就不能营造一种适合你
朗读
此文的氛围,自然大家和你自己就觉得读的缺乏
感情
其二就是要有一种代入感,就像读小说看电视一样,如果是人物
文章
你就代入一个正面角色,如果是景物文章你就假想你就是这个...
如何
让孩子
有感情
地
朗读
答:
二、巧用示范,引导孩子
有感情的朗读
示范不仅可以让学生学习朗读,更能使学生真切地感受语言的音乐美,节奏美,情感美,也是对学生进行听的训练的重要的方法。孩子们的模仿能力很强,教师的一语一笑都会给孩子们的心灵留下深刻的印象。教师激情的朗读是引导孩子们进入语文情感世界的一条捷径。
怎么
用示范?...
怎么朗读的有感情
技巧
答:
怎么朗读的有感情
技巧如下:一、情感是
朗诵的
基础 有人把朗诵中的情感比喻为空气中的氧气,意在表明情感在朗诵中的基础作用和重要性。当我们在朗诵文学作品的时候,适时地调整和控制有声语言的语调、语速以及节奏能够帮助我们表达出错综复杂、丰富多彩的思想与感情。文学作品中的喜、怒、哀、乐通过朗诵者...
如何
指导低年级学生
有感情
地
朗读
答:
二、感受形象、体验情感是
朗读
指导的主要途径 语言是存在的家,作者的思想感情是寄寓在文字中的,“情动而辞发”。阅读则是“披文而入情”,感知课文的语言文字,感知课文中的艺术形象,在审美中受到情感熏陶 指导学生
有感情
地朗读,实质上是阅读步步深入的过程,是综合性提高语文素养的过程。它需要熟读...
怎样有感情
地
朗读
课文
答:
一.引导学生深入理解课文内容 无论
朗读
什么体裁
的文章
,都应该引导学生用正确的观点和科学的方法对文章做具体的分析。只有让学生深入钻研文章,领会文章的主题思想,掌握作者思想发展的脉络,弄清结构层次和语言风格,从中受到教育感染,才能确定用什么样的
感情
去朗读。如:在教学生朗读《凡卡》时,先要引导...
[小学语文教学中
有感情朗读
的指导方法]小学语文朗读指导策略
答:
”教师可以标出其中的重音、节奏,加上适当的
感情
提示,如“叠叠的浪涌上岸滩”气势磅礴,应读得响亮高昂;“阵阵的风吹过松林”应读得缓慢低沉。教师也可以先示范读,再让学生读。2.角色换位。角色换位,更容易使学生进入
文章
所描绘的情境,感受人物的
情感
,这样
朗读
起来会更有表现力。如《小壁虎...
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