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抽象具体抽象
从
具体
到
抽象
答:
因为工作的关系,平时接触到的多为六岁以内的儿童家长。他们常常无法理解为什么六岁前的教育方式跟六岁后不同?六岁前是
具体
思维期,六岁后才有了
抽象
思维。抽象思维需要具体思维作为基础。抽象的表达形式有:画画,语言,文字,计算等等。但是如果没有具体的基础,抽象将会非常“抽象”。大家有没有过这样的一...
具体
与
抽象
的含义是什么,它们的辩证关系又是什么
答:
真理是一种理论,是被证实或证伪前它都只是一种理论,而即使是在这之后,它也还只能是一个理论.因为人是会出错的.而理论的适应性问题不仅取决于其本身,也取决于人.理论是人的社会实践的一个
抽象
表达,---你的题的本质就是一个不同时段不同背景不同的阶级关系下的社会实践的涵盖问题.而这种问题必然是...
什么是
抽象
名词
具体
化?
答:
抽象
名词
具体
化是:有些抽象名词也可用作个体名词,代表具体的东西,这时它可以加不定冠词,也可用于复数形式。抽象名词,主要指一些抽象概念的名称,它们一般是不可数的,没有复数形式,前面也不能加冠词a,an。抽象名词主要指一些抽象概念的名称,它们一般是不可数的,没有复数形式,前面也不能加冠词a...
抽象
与具象是什么意思?
答:
作为科学体系出发点和人对事物完整的认识,只能是本质的
抽象
(
具体
的抽象)。质的抽象只能是本质的抽象中的一个环节,不能作为完整的认识,更不能作为科学体系的出发点。具象是一个汉语词汇,读作jù xiàng,作形容词时意思是具体的,不抽象的;作名词时,意思是具体的形象;是文艺创作过程中活跃在作家、...
...必然与偶然,现象与本质,分析与综合,
抽象
与
具体
之间的辩证关系...
答:
抽象与
具体 抽象
源于同一,具体源于对立。抽象拥有量,具体拥有质。抽象是目的,具体是手段。对抽象的认识用具体,对具体的认识用抽象。抽象是指基本的宏观的范畴,具体是指特殊的微观的范畴。抽象是具体的本质,具体是抽象的现象,两者不可分割。抽象存在于具体之中,不可脱离具体而独自存在。不存在具体...
什么是“爱
具体
的人”?什么又是“爱
抽象
的人”?
答:
。
具体
的人是可以真实感受到的,永远都会存在瑕疵,而
抽象
的人更多是自己内心构建的,比较完美的存在。笔者认为爱情就该是能“享受”另一半的优点也能接纳另一半的缺点。生活中,我们不要爱“抽象的人”,而要爱“具体的人”,因为只有那样的爱情才是真实的,能够修成“正果”的。
具体
的普遍性与
抽象
的普遍性怎么理解?以苹果为例。
答:
具体
的普遍性:苹果是“红色的”。而“红色的东西”是一个普遍概念。
抽象
的普遍性:“苹果(不是指具体的某一个)”本身是一个抽象的概念,也是一个普遍概念。简单吧,呵呵 补充:你说的绝对是“苹果”的概念,还是“苹果”这个对象?不同的哲学理论对这个的解释是不同的。有些甚至认为都是绝对的。
从
抽象
上生到
具体
的过程?
答:
此中由感性
具体
到
抽象
规定的结晶、逻辑起点的确立、抽象范畴的具体展开等问题均是整合性理论系统建构必须面对的问题 参考资料:http://www.lwxz8.com/yishu/meishu/200701/5050_2.html
抽象
到底是什么意思?我怎么总是弄不明白?谁能
具体
的解释一下?举个例子...
答:
抽象
到底是什么意思?我怎么总是弄不明白?谁能
具体
的解释一下?举个例子,请不要到百度百科那去复制的。共同特征是指那些能把一类事物与他类事物区分开来的特征,这些具有区分作用的特征又称本质特征。因此抽取事物
抽象
与具象分别是什么意思?
答:
作为科学体系出发点和人对事物完整的认识,只能是本质的
抽象
(
具体
的抽象)。质的抽象只能是本质的抽象中的一个环节,不能作为完整的认识,更不能作为科学体系的出发点。具象是一个汉语词汇,读作jù xiàng,作形容词时意思是具体的,不抽象的;作名词时,意思是具体的形象;是文艺创作过程中活跃在作家、...
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