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教师的专业发展是什么
教师专业发展是什么
?
答:
---
教师专业
内涵3.小学教师和大学教授没有地位和学术的差别,不同是“教会学问”与“学会学问”。 ---教师角色的差异 4.对于教师
专业发展
,美国人称为“教师教育”,中国人称“师范教育”。其根本区别是“范”字,学高为“师”,德才为“范”。 --- 谈中国教师专业发展的特色5.
教师的
道德是教育...
简述
教师专业发展
的内容有哪些?
答:
一、
教师专业发展
的结构包括:(1)专业理念;(2)专业知识。主要包括广博的普通文化知识、系统的学科专业知识(本体性知识)、坚实的教育专业知识(条件性知识)、实践性知识、边缘学科知识和新学科知识、最新科学技术和社会科学信息、多元学科知识结构;(3)专业能力;(4)专业态度与动机等。二、教师...
一,
什么是教师专业发展
?教师专业发展与教师专业化的关系是怎样的
答:
教师本身的内驱力是决定因素,学校的推动、学习氛围、给教师创造的机会、条件是拉动内驱力的辅助因素。学习本身就是
教师的
生命。
教师专业
化
发展是
指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程,即是专业新手到专家型教师的过程。第一,教师
专业发展
的多样性。高校历来就是...
教师专业发展
结构具体包括哪些方面?
答:
教师专业发展
结构包括:专业知识、教师榜样、知识结构、职业理想、教育专长。1、专业知识 主要包括广博的普通文化知识、系统的学科专业知识(本体性知识)、坚实的教育专业知识(条件性知识)、实践性知识、边缘学科知识和新学科知识、最新科学技术和社会科学信息、多元学科知识结构。2、教师榜样 教师不仅是知识...
什么是教师专业发展
?教师专业发展的主要内容和基本途径有哪些?_百度...
答:
反思性教学即“教学主体借助行动研究,不断探究与解决自身和教学目的,以及教学工具等方面的问题,将‘学会教学’和‘学会学习’结合起来,努力提升教学实践合理性,使自己成为学者型教师的过程”。① 20世纪80年代,美国的国际经济地位下降,人们将教育视为造成这一状况的重要原因,而
教师的专业发展
在很大...
教师专业发展
包括哪几个方面
答:
2、
专业
能力 教师不光要
发展
教学专业知识,更要发展教学专业能力。具体一点,就是要不断地将教学专业知识转化为教学专业能力,将教学专业理论升华为教学专业技能。3、专业理想 就是当
教师的
追求,就是做教师的理想。换句话说,教师应当为什么样的目标去奋斗,为什么样的梦想去拼搏;应该当一个
什么
层次的...
教师专业发展
与教师专业能力发展的区别(求详解)
答:
教师专业发展
指的是自我专业的成长,教师专业能力发展需要靠自己多读书,多实践,多反思。教师专业发展经历两个发展阶段:一是“组织发展”阶段,关注教师整体素质的提升,以此提高教学工作质量,出现了谋求整个专业社会地位提升的“工会主义”取向和强调教师入职的高标准的“专业主义”取向。二是“专业发展”...
教师专业发展
的任务
答:
教师专业发展
的任务是不断提高教育教学能力和水平,以适应日新月异的教育形势和需求。其中主要任务包括以下几点:1.学科知识更新和深化:随着教育领域的不断进步和发展,教师需要不断更新和深化自己的学科知识,提高自己
的专业
水平。2.培养创新思维:教育教学需要创新思维,因此教师需要在教学实践中积极探索,...
阐述
教师专业发展
的历史发展过程
答:
2、知识的深化:无论是本体性知识、条件性知识、还是实践性知识或一般文化知识;作为一个
专业
“全才”人员,
老师
应不断在上述四方面深化知识内容。3、人格的塑造:建立师德才能赢得学生的信任和尊重。二、个体
教师发展的
内容 1、专业能力:有关教学技巧和教学能力两方面的考核。2、自我认可:包括自我意向...
什么
是幼儿
教师专业发展
答:
幼儿教师
专业发展
就是指幼儿教师要热爱幼儿,尊重幼儿的主体地位和个体差异,遵循幼儿身心发展规律,促进每个幼儿生动、活泼、主动地发展,全面健康地成长。目前我国幼儿
教师的
整体现状是从教标准要求较低,对幼儿教师整体素质要求并不是很高,且比较容易获得幼儿教师从业资格,这也使得社会对幼儿教师职业
的专业
...
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