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教育科学研究特殊性
中小学研究作业---什么是
教育研究
答:
4.
教育研究
能成为科学研究吗?我觉得答案是肯定的,教育研究能够成为科学研究。科学研究和和日常经验不同。科学研究得到的是真理性的西。教育也可以控制变量,也可以使用科学研究的那些方法。所以,教育研究也可以称为科学 研究。
教育科学研究
指的是,为了得到教育现象的系统知识或真相所采取的提出问题、形成...
为什么说
教育
实验是一种
科学
实验活动
答:
教育
实验研究是研究者运用
科学
实验的原理和方法,以一定的教育理论及假设为指导,有目的地操纵某些教育因素或教育条件,观察教育措施与教育效果之间的因果关系,从中探索教育规律的一种
研究方法
。拓展:基本特点 教育实验是获得知识、检验理论的一种
特殊
实践活动。作为一种相对独立的社会实践活动,教育实验区别于...
如何理解
教育研究
答:
教育研究
是
教育科学研究
的简称,是指人们运用科学的方法探求教育事物本质和性质,摸索和总结其教育规律,取得科学结论,解决教育问题,促进教育事业发展的研究活动过程。教育是以教育科学理论为基础,以教育领域中发生的现象为对象,以探索教育规律为目的地创造性的认识活动。简言之,是用教育理论去
研究教育
现象...
教育
心理学的
科学性
主要表现出哪些特征
答:
科学性
主要表现在:心理学的分支学科,在
教育
学、心理学等学科理论的基础上产生的;教育心理学遵循科学的基本
研究方法
和研究原则,对学生在教育系统中的学习及内在规律和应用进行研究,具有可行性和意义性;教育心理学吸收众多领域的科学技术方法,以丰富其理论实践价值;总之就是,方法原则的科学性、对象的可知性、实践的可行...
教研与
科研
的区别与联系?科研不包含教研吗?
答:
5.
研究
的成果价值不同
教育科研
的成果必须具有规律性和创造性,它必须是从个别的偶然的表面中获得反映事物的本质和规律的知识。是反映共性的,具有普遍意义的,能够在一定范围内运用的知识。它是一种创造性的活动。而一般教研的成果则有地区性和单位性的特征,具有教师本人的特征,具有
特殊性
和具体性。其...
教育科学研究
的客观性体现在?
答:
教育科学研究
的客观性体现在科学研究的对象、过程、结果具有客观性。1.客观性原则 【含义】实事求是,排除主观偏见,一切以客观现实为基准。【案例】2014年,学术界新人小保方晴子作为第一作者在《自然》杂志上发表论文,表示自己发现了一种能更简便培养多能干细胞(STAP)的方法,这为将来如机器零件一样...
教育
行动
研究
的主要目的是什么
答:
由于
研究
的问题或对象具有
特殊性
,只能在此时此地解决实际问题,不能无限制地推广应用,外部效度不高。教师个人研究、教师小组研究、合作性的行动研究
教育
行动研究法按照参加人数的多少可以分为教师个人研究、教师小组研究、合作性的行动研究三种类型。教师个人研究主要是教师根据自己在实践中遇到的问题,学习...
什么是
教育研究
答:
教育研究
的方法 1、个案研究法 个案研究法是当今教育研究中运用广泛的定性
研究方法
,也是描述
性研究
和实地调查的一种具体方法。它主要通过案例方式考察教育现象,基本目的在于描述与解释,在描述过程中进行解释。2、行动研究法 行动研究是教师和研究人员针对实践中的问题,综合运用各种有效方法,以改进教育工作...
什么是
教育研究
概念?
答:
教育研究
概念,教育是以
教育科学
理论为基础,以教育领域中发生的现象为对象,以探索教育规律为目的地创造性的认识活动。简言之,是用教育理论去
研究教育
现象,探索新的未知规律,以发现新情况,总结新经验,为实施素质教育,深化教育改革服务。教育研究的国际通用的内涵是指用科学的
方法
来评估教育的各个方面...
发展心理学
研究
的
特殊性
答:
总之,发展心理学的研究和一般的研究是不一样的,
研究方法
不同,设计不同,设计的原则和结果的解读都有自己的
特殊
之处。但随着
科学
技术的发展,发展心理学的研究体现出四个特点:多层面和多学科研究的相互整合,多变量统计方法的大量使用,新的信数据收集手段广泛使用,训练研究和
教育
实验越来越受重视。希...
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