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英语语音理论
小学
英语语音
教学
理论
假设有哪些
答:
《
英语
课程标准》(实验稿)中指出,基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。基于此,小学英语教学的基本要...
【北大学霸经验】快速提升
英语
口语、听力水平!语言学
理论
切入~
答:
语音
学(Phonetics)切入为什么说中文和说
英文
声音不一样? 因为中文和英文的发音方式 (manner of articulation) 是不同的。中文的发音方式叫 Frontoral pronunciation(前口腔发音-发声位置高,轻快明亮);而英文的发音方叫 Posterior oral pronunciation(后口腔发音-发声位置低,磁性厚实)这也是为什么外国人说话时会"张大口"...
英语语音
课堂教学的基本技巧有哪些?
答:
新课程标准对
英语语音
的要求如下:(1)正确认读国际音标48个音素(2)根据国际音标准确拼读单词(3)掌握单词重音、连读、失去爆破等基本技巧(4)掌握基本的英语语调技巧(5)使用正确的语音、语调模仿背诵英语课文。一、我们在教学过程中发现,要达到上述语音教学要求并非轻而易举。比如,有的学生语音知识掌握不全面、大部分...
在
英语
学习中,应该注意
语音
哪些方面的问题
答:
1.用语音学理论指导发音实践。模仿是学习语音最直接有效的方式,但是在缺乏语言环境的二语习得过程中,语音模仿的效果很难保证。尽管学生可以跟读磁带光碟等原生音频资料,但是模仿中的错误发音或用汉语近似音代替某些发音的情况不能得到及时纠正。因此,教师在教学过程中有必要强调
语音理论
的学习,指导学生矫正...
语音
学或音韵学的哪个
理论
对你的
英语
学习有用?为什么?
答:
是
英语
发音更加标准。它包括技术知识的雷区,英语口音和变体的困惑。当涉及到阅读时,又要与数百年来英语所经历的许多复杂的拼写规则做斗争。为了在课堂上正确掌握英语的发音,重要的是对发音机制的不同方面进行定义。如果能够在不同层面上了解英语的发音,再结合教学目的,我们将有更广泛的教学选择。
英语语音
与拼写:双元音au
答:
jamb单词中的au格式在方言中仍存在,发音[dʒɒ•],而标准
英语
发音[dʒæm]。 作者认为,这种
理论
的决定性证据是考察方式,即由于某些这样或那样的原因,像这样的单词发展与标准法语分道扬镳而不能重新回到原来的风格的这种考察方式。他们统一的展示为/au/(演变成了[ɒ•],形容词tawny(派生于tauné且...
英语
语言学要怎么学
答:
识记历史语言学、历时语言学、原始语、语系、同源词、古
英语
、中古英语、母音大变位、词尾音脱落、插入音、
语音
变位;合成法、派生法、首字母缩略法、混合法、缩写法、略写法、逆成法等;语义的广义化、语义的狭义化、语义的演变等。 第八章 社会语言学 领会掌握语言与社会的关系,交际场景中各种社...
英语
口语教学的
理论
基础(急)
答:
摘要: 只有加强对教学
理论
和学习理论的学习,用科学的理论来指导教学,
英语
口语教学效率才能得到提高。建构主义理论强调学习的主动性、社会性和情境性。建构主义的灵活性理论及其随机通达教学和情境性教学、支架式教学理论可供英语口语教学借鉴。 关键词: 建构主义理论;英语口语教学 中图分类号: G623.31 文献标识码:A 文...
读屠蓓《
英语语音
》的收获
答:
为了让自己的发音越来越准确、语调越来越自然,在做语音练习之余,我总算是借着假期的空闲,认真读完了屠蓓老师的《
英语语音
》。以下按照阅读顺序,分类总结我认为特别重要和颇有启发的知识点。 一. 听和模仿的重要性 屠蓓老师一开篇便讲到“听和模仿的重要性”。多听可以锻炼听觉的敏感度,只有听得到,才能模仿得准确...
英语
的弱化,连读,爆破,弱读,同化,浊化规则是怎么样的?我要详细和全面的...
答:
如果把实际操作,搬到书本上,那步骤和操作说明,够你啃大半天的,但一上机,也就几句话的功夫,
英语
也一样,用文字来描述,你看着复杂到不行,而且,真正和老外说话的时候,不同的语境,都会用法不一样的,发现,这些书面的用语,就是所谓的,吃音,证据加重;而且,就算书面
理论
知识再强,但说出来的,老外根本听不懂,有什么...
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