学生,这是一个我们平常生活中很常见的词语,意思是在学校肄业或者在其他教育研究机构学习的人,这是其一,其二也可以说是向老师或前辈学习的人,在古时候也是弟子对老师的自称。
对于学生中的“学”我们有以下这几种理解
而在学生中的“生”我们有这样的几种理解
而我们所说的学生是支撑我们国家发展的成员之一 ;也是处于身心极速发展时期的人 ;是学习的主体对象;同时在社会中占了重要的主导地位 。
在学校接受学习教育的人。接受他人的教导并帮助传播和实行的人。古代一种自我谦虚的称呼,多用于晚辈对于长辈请教或学习或尊师等行为。就是学习他人东西的人。受教育者并且拥有学籍的人。
拓展解释:“学生”一词还强调了学生的责任:先学而后生。不仅仅是受教育者或是在校学习的人。老子讲:道生一,一生二,二生三,三生万物。这个生是生、化的意思。作为一个学生,应该先学而后生,不仅首先要充分的学习和领会老师的知识和智慧,还要在老师的知识和智慧的基础上有所升华,有所提高。学生,也叫学子;一般指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人,而在研究机构或工作单位(如医院、研究所)学习的人也称学生,根据学习的不同阶段,我们可以把学生分为:幼儿园学生、小学生、中学生、高等院校学生(大学生、硕士研究生、博士研究生)等等。学生是一种身份的名词,具有学籍的人都统称学生。
学生,也叫学子;一般指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人,而在研究机构或工作单位(如医院、研究所)学习的人也称学生,根据学习的不同阶段,我们可以把学生分为:幼儿园学生、小学生、中学生、高等院校学生(大学生、硕士研究生、博士研究生)等等。学生是一种身份的名词,具有学籍的人都统称学生。
学生是现实社会的成员之一
具有人的主观能动性;
具有思想感情;
具有个性特征。
具有独立性与独特性。
学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人
学生是发展的人,是独特的人,是具有独立意义的人;
学生身心发展的可能性与可塑性转化为现实性的条件是个体与环境的相互作用
学生的身心发展具有潜能性,在不同的年龄发展阶段有些不同的发展任务,要不断激发学生潜能,培养能力与才能。
学生是学习的主体,是具有主观能动性的教育对象
学生既是教育的对象,又是学习的主体;
学生以学习为主要任务,学校教育起主导作用;
学生在教师的指导下学习。
学生在社会占主导地位
学生学业有成时将走进社会;
学生的学习氛围,与社会的发展也离不开。
中国人口众多的现实,使得我们的教育对学生个性的关注度不够。这样培养出来的学生,缺乏个性,创新精神和创新能力不足。随着中国人口发展的逐步趋于合理,这种状况会慢慢改变。合理的教学模式是,既注重学生共性的培养,又关注学生个性的提升。更为合理的模式是,针对每一个学生特点,制定个性化的培养方案,于是个性化教育就成为教育发展的趋势。当然,这种趋势得以实现的条件是中国人口的合理发展,并且有相当的经济支撑。
学生是什么意思,正如它的名字——学生
学生就是先学习后生存,学生的存在在历史的记录中是因为孔子的存在,而出现了很大的改变,孔子的学生会给孔子送肉,然后换取孔子为其讲述学业。
学生是一个词语,意思是在学校学习的人,或者是在其他教育机构,研究机构学习的人,也用于老师与学生之间的称呼。
学生在社会中是一个地位名次,表示社会地位的一种方式,类似于老师,警察,医生,学生等等职业名称。
当然啦,学生也是有等级的,一般有幼儿园,小学生,中学生,高中生,大学生,我们国家最高学历是研究生,最高学位是博士研究生,因为简称所以叫博士生,其实全称是博士研究生
清华大学,北京大学也是我们中国最有名的学府,也是学生的追求向往之一
学生是在学校接受学习教育的人。接受他人的教导并帮助传播和实行的人。在古代是一种自我谦虚的称呼,多用于晚辈对于长辈请教或学习或尊师等行为。就是学习他人东西的人。受教育者并且拥有学籍的人。
“学生”一词还强调了学生的责任:先学而后生。不仅仅是受教育者或是在校学习的人。老子讲:“道生一,一生二,二生三,三生万物。”这个生是“生、化”的意思。作为一个学生,应该先学而后生,不仅首先要充分的学习和领会老师的知识和智慧,还要在老师的知识和智慧的基础上有所升华,有所提高。学生,也叫学子;一般指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人,而在研究机构或工作单位(如医院、研究所)学习的人也称学生,根据学习的不同阶段,我们可以把学生分为:幼儿园学生、小学生、中学生、高等院校学生(大学生、硕士研究生、博士研究生)等等。学生是一种身份的名词,具有学籍的人都统称学生。