北大新学堂3D少儿英语确实不错，尤其是他们的老师上课很有一套。她们对幼儿教师的教学用语做过深入的研究，总结出四大技巧：
一、甜美
幼儿有一种本能心态，即期望得到教师的“爱抚”。如果教师用寡淡冷漠的语言给幼儿上课，幼儿会很敏感地觉察到，他们同样会以冷淡的态度回报你，教师的教学自然收不到好的效果。所以，在教学中教师要有慈母般温柔的表情、声调，有效地激发起幼儿的内心体验，让幼儿在轻松、愉快的气氛中获得知识。而使语言“甜美”的基本要求有：
1、教师要焕发童心，进入角色，用亲切、自然、纯真的表情和语言让幼儿感受天真烂漫之情。
2、语调上要注意舒缓有致，语气上要注意柔和。巧妙地处理好轻重、停顿、儿化、变调，做到抑扬顿挫，同时还可以采用形容词叠用、摹声等修辞手段，以求达到娓娓动听的效果。
二、童趣
幼儿的思维是直观、形象的，容易为兴趣所左右。所以，教师要用生动、形象、具有儿童情趣的语言来描述教学内容和教学要求，才会使幼儿感受到一种审美的愉悦，才会吸引他们的注意，调动起他们的积极性。教学用语童趣性的基本要求也有两点：
1、选用拟人、比喻、夸张等手法，施展绘声绘色的描述技巧，来刺激幼儿的“内视觉”，激发起他们对新事物的再造想象力。
2、把枯燥乏味的词语概念，通过编拟儿歌、故事，转化为生动、直观的事物形象。
三、短小
幼儿的有意注意时间短、瞬时记忆不发达。因此他们对较长或复杂的语句理解较困难。如果一句话超过8个词，那么幼儿就会听了后面而忘了前面。所以，这就要求教师用短小、富有节奏感、符合幼儿心理发展水平的语言给幼儿上课，幼儿才会乐于接受。那么如何做到教学用语短小、精悍呢？有两种方法：
1、多用“散句”。即将一个长句拆零为几个较短的词语单位来表达。但是要注意语法和语言规范。
2、多用儿童熟悉的、富有表现力的词语与句式，避免过多生疏的附加成分。
四、灵活
课堂中灵活地运用一些自然、亲切、似家常絮语、像亲朋叙旧的“插入语”，可以起到调节幼儿听课情绪，增强他们注意力集中的作用。譬如：
——有一次，北大新学堂的VV老师正在给孩子们上英语课，突然一架飞机从教室上空飞过，声音震耳欲聋。“飞机，飞机！”一个小朋友尖叫起来。紧跟着，全班小朋友都转头东张西望，边看边嚷。有的还想离开座位到室外看看。这时，VV老师灵机一动：“好呀，飞机也来听我们大班小朋友数数了。我现在找一位小朋友站起来数数，给飞机上的飞行员叔叔听听。好不好？”“好！”按照平时养成的习惯，孩子们纷纷举起了小手。
——一名胆小的幼儿，在回答问题时声音很轻，小朋友都听不清楚。VV老师笑着说：“说给谁听的？——说给自己听的？还是说给大家听呢？”巧妙地指出了不足，提出要求，委婉而亲切。
总之，灵活的“抒情插语”，是幼儿教师灵感的闪现，是教学机智的结晶，是促进儿童心智的良药。
北大新学堂3D少儿英语的老师们，一个个漂亮可爱、声音温和甜美、语言富有童趣、抒情插语，不但受到众多家长的好评，也深受小朋友们的喜爱。北大新学堂3D少儿英语之所以这么火，还有一个重要的原因就是他们的老师都是用“心”去教学，不断的总结提高，将爱传递给每个孩子，让孩子在爱心中学习在爱心中成长。
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