体验：
先说收入吧，第一年工资确实低，自己对学校的套路还没有摸清楚。但是从18年开始，职业教育的各种套路开始慢慢熟悉了。基本工资每年到手大概10万吧，公积金大概2万。职业院校比较重视技能竞赛，本人从17年开始带学生搞竞赛，今年已经慢慢出成绩了。
全国一等奖一个，二等奖一个。省特等奖2个一等奖1个。教学竞赛省二等奖一个。所有竞赛均有奖励，竞赛带的好，年底奖金还是比较丰厚的，而且评职称还能加分。由于有企业工作经验，所以会有一些横向课题，可以挣点外快，还可以写点小论文评职称用。
再说学生，其实我是不太认同前面几位答主的回答的。首先，大多数学生都还是愿意去学习的，学习态度大多比较端正，只是由于各种原因造成他们的基础比较差，尤其是农村和偏远地区来的学生，他们在教育的起跑线上就已经落后许多了。
但是，我并不认为就不能教育好，关键还是需要调整教学方式。我是教机械类专业的，翻开机械设计手册看看，常用的前面四本有一个复杂的公式吗？初中的数字知识就足够了，实际上也确实有很多中职毕业的学生机械设计基础学的很不错的。
所以我在教学生机械设计基础的时候，跟本科教学是不一样的，以基本概念为主，不讲太多理论，摈弃教材上落后的设计方法，借助企业常用的机械设计软件，直接讲怎么做，这样学生很容易接受。所以，我觉得学生愿不愿意学，关键还得看老师怎么教。
高等职业教育是区别于本科教育的，直接以就业为向导。前面有答主说不建议应届毕业生来高职院校，说是影响他们的人生观。我也不建议应届毕业生直接去高职院校，因为你没有工作经验，你教不好学生。我们学校从去年开始，老师招聘就已经不再招应届毕业生了，至少需要三年工作经验。
另外，还有的答主鄙视专科生当老师的，说是不够格，这种态度实在是起误导作用。举个很简单的例子，研究生会开数控机床吗？就算你会开的话，你有专业的技工开的好嘛?今年国家的职教改革20条，已经明确把高职老师的学历放宽到大专，我觉得这真是一种进步。
其次，确实有部分学生不太愿意学，比例大概占1/4吧，但是每个学校都有啊。一方面，是因为专业不喜欢造成的。我们学校的学生有两次换专业的机会，一定程度上避免了这个问题。也有确认不想学的，这个就只能要求学校严格管理了。
但不管怎么样，我所接触的学生我觉得都还不错，至少三观比较正，待人接物彬彬有礼，走入社会至少不会成为社会的累赘吧。
实际上，有相当一部分学生凭借自己扎实的技能，毕业时的工资比很多一流本科生的工资高。我所接触的沿海地带的学生，很多在读书期间就已经开始干私活了，一个月6k不在话下。