初一、初二、初三学习内容难度系数持续加大，如同三道骰子。初一学的较为基本，记记背背努力努力就可考出来好成绩。考出来的成绩都好看，学员中间分数比较贴近。初二、初三学习内容难度系数越来越大，成绩广泛下滑，优秀生越来越低。例如初一代数学线，初二学三角形、四边形，初三学圆、三角函数。要知道学习内容提升一个层面，难度系数加大数倍。学习内容是稳赚一样，考题愈来愈综合性，不可有一点儿不明白，不然就无法答题。虽然初一的学习内容较为基本，可是用考难一点，成绩都是不行的。为何初一广泛成绩好，这跟考试难度小有关系的。初一考试，尤其是期末考难度系数真小。我教的许多学生成绩下滑，成绩却升高了。初二考试难度系数也只是略微加大，很多同学依然可以考过。目的是为了学习内容难度系数变大很多，有一部分学生成绩下滑初三遭遇高考这个选拔性的测试，这类考试难度显而
易见，必定加大学习内容难度系数。初三都是学习培训市场竞争最剧烈的情况下，学员最看重的情况下。初三那类学习状态，除了自己或是自身。成绩及其排行都是会产生显著的变动。初二忽略的一点难题，发现了在学习中能够补上去。随后学习内容难度系数变大，一个新的难题还在累积，愈来愈多到初三题型尤其综合性，一个小问题难住全部综合题。以前的学习不够娴熟，知识掌握不足系统软件得话，成绩当然下滑了
之上层面都是由总体去剖析的，实际到学生个人就天差地别了，那么就得从他平常是怎么样学习的，强在哪儿，弱在哪儿，知识体系构建得怎么样。也有读书习惯，学习的方法，学习的态度，测试情况这些。影响学习成绩的要素许多，实际难题还需要深入分析，认真完成，方可获得高考。初三是必须数形结合思想，分类讨论观念，模型观念的压实的，
我敢说欠缺这三种思想是不太可能将高考两条压轴题答彻底的，20分多啊！（一道几何图形重点一般考旋转结构实体模型，另一道考二次函数，对称性旋转模型），因此应当在初一初二就需要创建真实的数学思维训练。尽管初三综合型比较强，难度系数比较大，考试点较为深，但并不是不能被大家击败的，只需找对学习的方法，用心安稳，一步一步的学习培训，创建合理的个人目标，是可以在短时间内提升成绩的。