高校教师心理健康的主要问题有生理及心理健康、岗位流失、旷课和怠工、与学生交往困难、人际关系障碍。
1、生理及心理健康：
女教师的焦虑倾向高于男教师，而男教师的职业稳定性低于女教师中老年教师的强迫症状和躯体化倾向比较明显，而青年教师的心理问题主要表现在人际敏感、偏执等方面。
女教师和男教师相比，女教师的心理健康状况不佳，尤其是在敌对、躯体症状、焦虑上呈显著或非常显著的差异，在日常生活中更多表现出厌烦、神经过敏、紧张及身体上的不适。
2、岗位流失：
职业压力被认为是优秀教师不断流失的重要因素之一。研究发现，那些承认可能要在今后两年内离开教学的教师比教师没有表示离开的同事承受着更高的心理压力的水平，这些潜在的跳槽者显示了更多的情感疲惫、个性丧失以及工作的完成能力。
教师的交换过于频繁不但会影响高校教学和科研的连续性，也会影响对学生的教育教学。而降低教师压力是留住优秀教师的最好的办法。
3、旷课和怠工：
组织行为学研究认为过高的压力以及管理中的激励不当会影响到员工的工作绩效，以至于出现矿工怠工的现象，由于过高的压力，每年教师缺课的天数以及提前退休的人数都在不断上升。旷课只是工作绩效下降的一个极端表现。
在教师队伍中，更多是因为过大的压力而形成一种消极心理，上课缺乏激情，教学效果下降，甚至出现和学生关系紧张的现象，严重影响和制约了学校的发展，这已经是一个不容忽视的问题。
4、与学生交往困难：
过多的心理压力让教师对学生缺乏耐心，在与学生交往过程中往往出现诸如急躁、粗暴、不耐烦等情绪障碍，使得师生交往困难，对个别特殊学生的应对方式也会出现偏差。
归咎起来，繁重的工作压力、紧张的人际关系和组织管理氛围等因素是导致教师出现上述现象的真正原因。教师的心理出现问题，其行为就表现出失当或过激，甚至体罚学生。
5、人际关系障碍：
心理的不健康状态导致高校教师出现人际关系紧张。焦虑、嫉妒、敌意因子、人格障碍、人际敏感等情绪使相互之间无法进行协作。