班主任专业化的内涵包括以下几方面：
1、学会精神关怀：班主任是全面关心学生发展的老师，包括关心学生的生活、健康学习、心理、道德等。
2、学会班级建设：组织、管理、管理班级的知识和能力，是班主任专业化特有的主要要求。
扩展资料：
班主任专业化是教师专业化的一个特殊领域，是班主任队伍建设开创性的工程，是帮助班主任实现专业追求的过程。班主任是学生精神生活的引领者，是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校德育工作的中坚力量。
班主任的工作内容和方法：
1、了解和研究学生
要教育好学生，必须先了解学生，并注意不断地研究学生。了解学生包括了解学生个人和集体两方面。了解学生的方法主要有：观察、谈话、分析书面材料、调查研究。
2、教导学生学好功课
一个班的学生平均成绩的高低与这个班的班主任是否注重抓学生的学习密切相关，越是低年级，相关程度越高，所以我们要做好一些工作：教师要注意教导学生的学习目的和态度；要加强学习纪律教育；指导学生改进学习方法和习惯。
3、组织班会活动
开展班会活动是班主任的一项重要工作。班会的内容和形式应该多样化，组织班会还要有计划。教师对一个学期的班会活动要有总计划，对每一次班会又要有具体计划；班会的内容还要能够吸引学生，能调动全班同学的兴趣。
4、组织课外活动、校外活动和指导课余生活
课外活动、校外活动与课余生活对培养学生的志趣、才能，丰富学生的生活作用重大。班主任要负责动员和组织工作，进行必要的指导，但也要严格要求学生遵守学校制度和纪律，自觉抵制不良思想风气的侵蚀。
5、组织学生的劳动
班主任在组织学生劳动时需要注意：做好准备工作，这里的准备包括劳动准备、思想准备和组织准备；在劳动过程中，要做好组织与教育工作；劳动过后，要进行总结工作，展示和评价班级学生的劳动成果，促进学生的发展。
6、协调各方面对学生的要求
这项工作主要包括两个内容：统一校内教育者对学生的要求；统一学校与家庭对学生的要求。只有班主任将来自各方面的要求进行统一，形成教育合力，才会对学生起到作用。