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一年级小学生计算时往往扳着手指算,这种思维叫( )。
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推荐答案 2019-07-01
一年级小学生计算时往往扳着手指算,这种思维叫(动作思维 )。
直观动作思维是指面临的思维任务具有直观的形式,解决问题的方式依赖于实际的动作。
形象思维
是指人们利用头脑中的具体形象(表象)来解决问题。创造性思维是重新组织己有的知识经验,提出新的方案或程序,并创造出新的思维成果的思维活动。
抽象思维
是指以抽象的概念、判断和推理来反映客观事物的本质特征和内在联系的思维。
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一年级小学生计算时往往扳着手指算,这种思维
是( )。
答:
儿童在掌握抽象数学概念之前,用手摆弄物体进行计算活动,
就属于动作思维
。题干中一年级的小学生用手指帮助计算就是动作思维。B项正确。A项:
形象思维
主要是指人们在认识世界的过程中,对事物表象进行取舍时形成的,是只要用直观形象的表象,解决问题的思维方法。与题干不符,排除。C项:创造性思维是以感...
小朋友在
计算时往往
掰
着手指算,这种思维
是
(
)
答:
以动作为工具解决直观而具体问题的思维叫动作思维
。
形象思维
则是人们利用头脑中的具体形象来解决问题的思维活动。
儿童摆弄
手指算
加减法,是一种直观
动作思维
方式是否正确从心理护理学上...
答:
1.直观动作思维
直观动作思维又称实践思维,是凭借直接感知,伴随实际动作进行的思维活动。实际动作便是这种思维的支柱。幼儿的思维活动往往是在实际操作中,借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。例如,幼儿在学习简单计数和加减法时,常常借助数手指,实际活动一停止,他们的思维便立即停下来。成人也有动作...
我的小孩现在上
小学一年级,
到现在
算
十以内的加减法还要掰
手指
头的,我...
答:
这个阶段的孩子大脑活跃程度是成人的10到20倍,那么在这个时期里,就运用珠心算这个“工具”来对儿童进行大脑开发,长期的在脑袋里进行大量、快速的拨珠运动(心算时的模拟拨珠)对孩子成长期的脑细胞长期的刺激,会使儿童
思维
更加敏捷,活跃!更具扩展性!长期的训练最为明显的就是增加孩子的记忆力!
形象思维
的分类包括
(
)
。
答:
就例如,幼儿时期,孩子计算时通常会用掰指头、数手指的方式来进行思维,而一旦制止住孩子的手部动作,孩子就无法继续进行计算活动。因此,
这就是一种典型的直观动作思维
。但是,并非只有儿童才有这种思维,成年人也具有,例如修车工在修理汽车时,一定是一边拆解一边思考,两者无法脱离,这也是一种直观动作...
幼儿园儿童做加减法时会用数
手指
的方式帮助自己.
这种思维
类型是...
答:
【答案】:C
直观动作思维
是通过实际操作解决具体直观问题的思维过程。儿童通过数手指的方式来计算加减法,就是通过实际操作来解决具体问题的思维活动。
小学一年级学生算
题总是摆脱不了
手指
头,谁能告诉我怎么摆脱手指?
答:
一年级孩子,是还属于幼儿,他的学习是要建模的,
形象思维
是他学习的前提,计算的建模是手指,对他来说最方便。你只有通过一段时间的训练计算,或背一背加法与减法口诀,才能慢慢的脱离扳手指。比如还有的孩子喜欢不停说话,是因为他无法把他的语言进行内化思维,他只能不停的讲,对你,对自己,对他人...
幼儿园小朋友做加法时会用数
手指
的方式帮助自己。
这种思维
类型是
(
)
答:
儿童在掌握抽象数学概念之前,用手摆弄物体进行计算活动,
就属于动作思维
。这是在抽象逻辑思维产生之前的一种思维形式。成人在进行
抽象思维
时,有时也借助于具体动作的帮助,但不能与动作思维完全等同 。作用 实际动作是动作思维的支柱。幼儿的思维活动往往是在实际操作中,借助触摸、摆弄物体而产生和进行的...
醒一醒!不能再让孩子掰
手指计算
了,培养他抽象
思维的时候
到了
答:
其实用
手指
来计数是很多孩子刚开始接触算数题的学习方法,大部分家长
小时候
学习也经历过掰手指这一阶段。对于年龄较小的孩子来说,通过这种具体的实物去进行运算是符合他们这一阶段的
思维
发展特点的。有一些家长向我反映,孩子上
小学
了,每次碰到计算题还是要用手算,总是比其他小朋友慢半拍,但是不让他数...
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