第1个回答 2014-12-19
一．初中英语教学特点：1. 教材具有的优点 (1) 教材的知识点和语法具有超前性和重复性。如英语中的八大时态，在初中部，这套 教材中就重点完成了六大时态，即一般现在时，现在进行时，一般过去时，一般将来时，现在完成时，过去进行时，有些时态从一出现后，在以后的教材中就反复出现，并且有些时态要在以后的课本中才正式学，在前一两个学期就有出现 () 教材注重东西文化的差异 教材注意在原教材的基础上增加了一些跨文化交际方面的内容 () 教材的对话与课文情景创设，更加贴近生活 教材还增加了日常生活中常见的名片介绍的内容，通过名片的内容可以做多种与职业、地址、工作单位、、传真、电子邮件等内容的有关练习，这些都是生活中经常发生，经常接触的情景，真实、实用，有利于学生学以致用 () 教材紧扣时代发展的脉搏，响应的号召，扩充了大量信息、思想性强。大致表现在关注西都大开发、注重科学发展、关注社会、关注环境 () 教材趣味性强 教材的话题 颖，生动有趣，增加了谜语、谚语、诗和幽默短文等内容，贴近时代生活 . 教材存在的缺陷 教材除具有以上优点外，也存在许多的不足之处，主要表现在以下几个方面： (1)语法错误明显，教材校正不严肃 教材存在明显的语法知识性错误，如：第二册(上)第页，Part Ask and answer中的第六句话“Han Mei s Little about the weather in Sydney，doesn’t she?”当陈述句部分出现一些含有否定意义的词，像few、little、hardly、never等动词时，附加疑问句部分用肯定形式 ()教材容量扩大，要求提高，超过了学生的接受能力 教材增加了语言输入量，对学生的能力要求提高，具体体现在词汇量，练习与教学活动量，阅读量等的增加 ()教材课本内容分配不均 教材的知识容量大是相比较而言的，各个知识点在课本中的分配很不均衡，有的课文几乎空洞无物，而有的课文如果要按教学目标则需用上～个课时。二． 教材课文的教学方法 1.教材系统性高，因此提倡整体法教学，即先从课文的整体内容入手，了解课文的主旨和文法，然后再逐一学习语法与知识点，我认为在具体教学课文时应注意两个方面：(1)遵循短文阅读原则，运用任务型教学法组织课文教学。()适当调整教材内容进行教学。由于教材存在个别不足之处，我们在教学中就要敢于按照自己教学的内容对教材进行适当的调整或删除部分不合适的教学内容。在此列举一事例。如第二册(上)Lesson，我觉得如果按照 教材的编排顺序，先进行对话操练再讲形容词比较级的变化规则会对学生授知识造成感觉障碍，因为对话中出现几个形容词的级别变化，如果停下来讲语法势必耽误了操练对话，如果不讲形容词的比较级变化，学生又如何理解对话内容。于是，我把这两个授课内容进行交换。先讲形容词的比较级变化规则，再讲第一段对话，再进行操练，收到了良好的教学效果()主动订正语法错误，在 教材中出现的明显的语法错误，一定要根据正规的语法教学书在课堂上把它给予纠正 .多操作练习，少语法教学，真正做到精讲多练 现行课程标准指出，英语教学要淡化语法教学，注意学生综合运用语言能力的培养和良好的学习习惯，学习策略的养成。反复操练是掌握与实现这一学习目标的方法和途径。具体体现在。哦 顺便一提 我目前上的ABC夫下在线的教师和我们说过，就是要学好英语是轻松的~绝对具有适宜的学习情境和实习口语对象，老师水平是关键，纯正欧美口音才可以，坚持每天练习口语 1对1家教式辅导才能有很.好.的进步效率；学习后仍要重复温习课后录音反馈 更可以加深印象！若真的是无对象可练习的情况，就上听力室或沪江获得课外教材学习 多问多听迅速的语境就提升起来，学习效益是必定迅速明显的；第一，加强基础认知和基础技能的培养，把握好基础知识和基本技能的培养，进一步加强听写方面的教学，夯实根基。第二，注重学生学习策略指导，指导学生的学习方法和阅读，听说技巧。第三，充分利用电教资源，体现学生的主体地位，开放式教学，把学生的兴趣和语感放在突出的位置上 .从 教材中挖掘德育教育素材，搞好德育教育 教材中的德育教育素材点较多。内容也较广泛，我们应在具体的教学中很好的灌输德育思想、人文思想、社会动态、生态环境保护等内容。让学生在学习教材中英语知识的同时，潜移默化地提高自己的道德素养和综合实践能力，培养学生关心社会、关心集体、关心国家、关爱家庭、关注自然、热爱生活的良好习惯和道德修养。