1、高中解决的问题是单一的，大学解决的问题是多样的。
高中解决的主要问题，就是要考上大学。在高中阶段只要学习成绩好，就算好学生，考上大学就算完成任务。而大学教育要解决的问题具有多样性。上大学首先面临的问题就是要适应大学生活，学会与同学和老师相处；接下来要面对的问题就是对本专业是否有兴趣，同学们如果对本专业没有兴趣，就要寻找新的专业，重新设计自己。
2、高中的学习内容是有限的；大学的学习内容是无限的。
高中的学习内容有限，一个高中生用3～5年时间就能把高中的内容学完。而大学的学习内容是无限的，大学要求同学们不但要有扎实的理论基础还要有广宽的知识面和动手能力。大学的任何一个专业除学好本专业的知识外，还要大量地掌握相关专业的知识。比如：学习经济学的同学，如果仅仅是对经济学有所了解，那是远远不够的，还要了解文史知识，并掌握各种研究方法。
3．在高中，同学们在竞争中处于绝对优势；在大学，同学们在竞争中处于相对优势。
在高中，同学们学习成绩是优秀的，是其他同学学习的榜样，可是到了大学，特别是在重点大学，人才济济，高中的学习优势没有了，同学们又在一个新的起跑线上竞争。同时，有的同学在社会工作上特别优秀；有的在文体方面特别优秀；有的动手能力强……在激烈的竞争中，同学们原有的优势被弱化了，具有的只能是相对优势。面临这种现状，及时调整心态就显得更为重要了。
4、高中学习是被动的；大学学习安排应该是主动的。
高中学习总体上来说是被动的，学生基本上是围绕老师的安排、在老师的教育下
一步步地学习。而大学则要求同学们主动地进行学习，要“读万卷书，行万里路”，
把理论与现实相结合，不断地提高自己的分析问题和解决问题的能力。没有主动地学
习精神，要想在学业上取得成就是不可能的。
5．高中生活是以家庭生活为主；大学生活是以集体生活为主。
上高中的时候大部分同学住在家里，即使是住校的同学，每个月也能回家，这样会从父母那里得到更多的关爱，生活上的事不用太操心，与人的沟通能力并不重要。上大学就不行了，同学们远离父母，过着集体生活，一切问题都要自己进行处理。与同学关系处理的好坏，直接影响到同学们的日常生活情绪，有时还可能导致同学出现严重问题。所以，与人沟通能力的锻炼就显得尤为重要。
6．在高中，同学们是未成年人；在大学，同学们是成年人。
在高中，同学们还是未成年人，是民法上限制行为能力人，涉及到法律上的事情，有的可以不负责任。但是上大学以后，同学们的年龄一般都在18岁以上，从民法上讲已是完全民事行为能力人，要对自己的行为负全责了。同学们要认识到这一点，尽快提高自己的素质，为自己的行为负责。
中学生与大学生学习方法上的不同?至少要8条
1、从学习性质的角度看，中学是普通教育的一部分，主要是学习各科的基础知识；大学则是建立在普通教育基础上的专业性教育，大学学习具有明显的专业性。
2、从教学管理制度的角度看，中学是学年制，学藉处理以“年”为单位；大学是学分制，学藉处理以“学分”为单位，课程设置及学习进程具有较大的灵活性，学生可以提前或推迟毕业。大学还可以攻读第二学位或辅修第二专业。
3、从学习目的的角度看，尽管这几年提倡素质教育，但中学学习主要还是为了应试，以考上大学为根本目标；大学学习同样有应试的成分，但满足兴趣、培养特长、实现个人理想成为大学生学习的主要目的。
4、从学习内容（课程）的角度看，中学主要学习一般性的基础课程，大约十门左右；大学里每个学生则要学习六十门左右的课程。课程的容量、广度及深度大大超过中学。大学里除了知识的学习，还强调各种技能的学习和煅练，强调综合素质的提高。
5、从学习方式方法的角度看，中学主要是啃书本、做习题；大学学习除此之外，还强调理论联系实际，如从实验课、教学实习、科学研究（做毕业论文）、毕业实习、社会实践活动以及平常数量众多的社会活动中去学习。
6、从学习驱动力的角度看，中学主要是外部力量驱动，如学校纪律的制约、家长老师的监督感化等；但进入大学后，以上因素的驱动作用大大减弱甚至降为零。大学学习的驱动力主要来自个人的主观能动性，表现在学习上就是不需外部压力而积极主动地学习。
7、从学习成绩检查评定的角度看，大学里成绩的评定方式更为灵活。有的是考试，有的是考查。总成绩一般由期中考试、平时作业、期末考试组成。大学里每一门课的考试都很重要，不及格要补考或重修。但考试分数不再像中学那样被过分看重。
8、从大学课堂教学的角度看，中学主要是老师讲授，每一节课老师安排的非常具体，所讲内容主要源于教课书。老师精讲细讲，唯恐学生不懂；但在大学里，老师讲授的内容并非都来自教材。
大学课堂节奏快，信息量大，介绍思路多，详细讲解少。鼓励学生提问或参与讨论，要求学生课后阅读大量的参考资料，强调学生自学。
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