每个家长对自己的孩子都有很高的期望,望子成龙,望女成凤.这不免让很多家长都紧盯着孩子的成绩,希望孩子们通过升学来让自己走的更远,更好.每年名落孙山的人并不在少数,可是为什么他们会在如此看重孩子学习的时代没有榜上有名呢?
一、没有规划好自己的人生
应该在自己的人生的道路上有长期的规划,在探索时发现属于自己的道路,不走别人再走的路,明确自己的人生规划,只有有了明确的学习计划,对人生未来的规划才可以在人生的长路上走的更加舒坦,没有规划的人生可能会让人陷入循环无法自拔.所以我们需要规划好自己的人生.
二、没有建立属于自己的目标
在学习生活中我们要学会给自己建立长期或者短期的学习目标,我们只有跟着自己定下的目标去努力就可以找打自己的价值,找到自己的价值就可以在生活中找打存在,找到存在自然而然也愿意去做手头上的事.学习也是一样的,我们都需要找到一个目标然后奔着自己的目标去努力,在该学习的时候去学习,不留遗憾,相信自己可以学好.
三、没有找到适合自己的的方法
有的孩子可能适合在很多小孩的环境下,突出自己进而学习不错,但是有的小孩反而单独学习更有感觉,这类小孩可能就会被忽视,被家长和老师认为是差生,所以家长应该了解自己的孩子到底是哪种类型,才能更好的针对孩子的情况制定出适合孩子的学习方案,那么1对1家教就提供了很好的机会和平台,为了孩子的未来,家长都要对此重视起来.
课外辅导不在于去或者不去,而在于去哪里找家教,一个值得信赖的品牌难能可贵,找打好的课外辅导是值得的,找到不好的课外辅导是悲哀的.有没有必要完全取决于课外辅导的性价比哦.
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 推荐于2017-10-06
学校教育偏重内容（形式），由浅入深，上新课时候多
专业的课外辅导机构，主要目的是针对部分知识点疏漏的学生进行查漏补缺，增强学习兴趣、改善学习方法等，总体上是为了孩子提高整体素质，更好的面对生活和学业，能够让学生终生受益。而学校教育是教会学生书本知识，并且要照顾大多数学生的进度，对于部分学习过快或过慢的学生无法更好的顾及，长时间的教学形成了固定的模式，学生容易疲倦，所以辅导机构的个性化教学更有针对性。
课外辅导机构的教师面对的一批批只能够在学校休息时间来上课的学员。这批学员在学校进行了系统的学习，但对于个别知识点总是存在这样或者那样的学习困难。当然也有因为其他原因没有办法在学校完整地学习课程需要补上某些断点的。大部分在外面上课的学员自由选择性很强，尽管很多家长和其他一些关心学员的人告诫学员不要频繁地更换上课教师，习惯教师的授课思路是需要一段时间的。但总有一部分孩子喜欢这几堂在这个老师这里上，其余几堂再换个地方。往往这样的学生提高很缓慢却总在说这个老师不好那个老师有问题。除了学生的原因，天气、家庭关系、学校加课等原因也会造成课外辅导机构中的班级学员的频繁更换。
我们的课外辅导机构的教师就是要面对这样一群不稳定的学员。学员所在学校不同、各学校的教学进度/难度不同、学员对整体教学中部分知识的吸收能力不同。课外辅导机构的教师除了每次课可能都要面对不同的面孔外，教学内容和难度也很难完全地确定下来。
学校正规教师则不必担心这些，因为毕竟学校每个班的学生都很固定。有专门的管理人员对学员进行管理，有教务处对教学进度和难度做框架式的解释。因此，学校教师不必要面对那么多的不确定性。
【两次上课时间间隔大】
做一个比方：课外辅导机构的教师像是演电影的；学校教师则是演电视剧的。课外辅导机构的教师基本上每个星期能与学生见一面；学校教师几乎每天都可以和学生见面。生活经验告诉我们电视演员比电影演员更容易被观众记住。因此课外辅导教师需要练就出自身不能够轻易被替代的特点才能够让学生坐下来听你的说教。而这只是从能否更快被学生记住的角度进行对比。
另外一方面，学校教师有足够的时间和出现频率使学生接受自己的教学思路。而课外辅导教师每周只有一个机会让学生了解并接受自己的教学思路，同时还要增加一个要求就是在这一次机会中要让学生忘掉学校老师的教学思路中与自己不相符的那一部分。但好的方面是课外辅导教师的缺点也容易被学生在一周的时间内淡忘，同时课外辅导教师也可以有更长的时间为那一周一次的“表演”作准备。
课外辅导教师出现的频率低，但只要有自己不同于甚至能够与学校教师形成对比的特点就能够让学生对课外辅导教师的印象加深，甚至更容易让学生喜欢。
【学生成绩的责任划分不公平性】
学校中学生成绩不理想可能归咎于：学生上课不认真、课后不复习、吸收能力差等原因。但在课外辅导机构学生成绩的不理想则简单归咎于课外辅导教师的不好。
当然这种不公平也是无可厚非的。首先按照单小时的消费，课外辅导是学校上课的数倍甚至更高，收费高自然被赋予的期望、对结果的要求也会更高；其次，参加课外辅导的目标更加单一并且容易验证——成绩。
【对教师的能力要求】
学校教师要想成为好老师所需要做的是不停地增加自身的知识储备和授课能力。课外辅导教师则更多的能力要求是你能否成为一个优秀的心理学家。
学生绝大部分对教材的学习来自学校教师的授课。因此学校教师必须不停地提高、教授、再提高、再教授。课外辅导教师则因势利导地让学生明白哪些是应该重点学的——考试需要，那些是非重点的——考试不太考但应该知道的（通常这部分由学校教师完成）。同时课外辅导教师能够鼓励并激发学生的学习兴趣，让学生认为自己行，让学生回到学校能够忘掉那些不好的情绪能够听得懂学校的课程，能够在课后独立完成一部分甚至全部的复习内容，能够在考试中敢于作答。
因此在具有相同的且必要的知识储备时，学校教师的发展方向是钻研；课外辅导教师的发展方向是做“心理学家”、“成功学讲师”。
总而言之，学校教师和课外辅导教师的目的都是“传道、授业、解惑”，方式不同，目的相同
专业的课外辅导机构，主要目的是针对部分知识点疏漏的学生进行查漏补缺，增强学习兴趣、改善学习方法等，总体上是为了孩子提高整体素质，更好的面对生活和学业，能够让学生终生受益。而学校教育是教会学生书本知识，并且要照顾大多数学生的进度，对于部分学习过快或过慢的学生无法更好的顾及，长时间的教学形成了固定的模式，学生容易疲倦，所以辅导机构的个性化教学更有针对性。
课外辅导机构的教师面对的一批批只能够在学校休息时间来上课的学员。这批学员在学校进行了系统的学习，但对于个别知识点总是存在这样或者那样的学习困难。当然也有因为其他原因没有办法在学校完整地学习课程需要补上某些断点的。大部分在外面上课的学员自由选择性很强，尽管很多家长和其他一些关心学员的人告诫学员不要频繁地更换上课教师，习惯教师的授课思路是需要一段时间的。但总有一部分孩子喜欢这几堂在这个老师这里上，其余几堂再换个地方。往往这样的学生提高很缓慢却总在说这个老师不好那个老师有问题。除了学生的原因，天气、家庭关系、学校加课等原因也会造成课外辅导机构中的班级学员的频繁更换。
我们的课外辅导机构的教师就是要面对这样一群不稳定的学员。学员所在学校不同、各学校的教学进度/难度不同、学员对整体教学中部分知识的吸收能力不同。课外辅导机构的教师除了每次课可能都要面对不同的面孔外，教学内容和难度也很难完全地确定下来。
学校正规教师则不必担心这些，因为毕竟学校每个班的学生都很固定。有专门的管理人员对学员进行管理，有教务处对教学进度和难度做框架式的解释。因此，学校教师不必要面对那么多的不确定性。
【两次上课时间间隔大】
做一个比方：课外辅导机构的教师像是演电影的；学校教师则是演电视剧的。课外辅导机构的教师基本上每个星期能与学生见一面；学校教师几乎每天都可以和学生见面。生活经验告诉我们电视演员比电影演员更容易被观众记住。因此课外辅导教师需要练就出自身不能够轻易被替代的特点才能够让学生坐下来听你的说教。而这只是从能否更快被学生记住的角度进行对比。
另外一方面，学校教师有足够的时间和出现频率使学生接受自己的教学思路。而课外辅导教师每周只有一个机会让学生了解并接受自己的教学思路，同时还要增加一个要求就是在这一次机会中要让学生忘掉学校老师的教学思路中与自己不相符的那一部分。但好的方面是课外辅导教师的缺点也容易被学生在一周的时间内淡忘，同时课外辅导教师也可以有更长的时间为那一周一次的“表演”作准备。
课外辅导教师出现的频率低，但只要有自己不同于甚至能够与学校教师形成对比的特点就能够让学生对课外辅导教师的印象加深，甚至更容易让学生喜欢。
【学生成绩的责任划分不公平性】
学校中学生成绩不理想可能归咎于：学生上课不认真、课后不复习、吸收能力差等原因。但在课外辅导机构学生成绩的不理想则简单归咎于课外辅导教师的不好。
当然这种不公平也是无可厚非的。首先按照单小时的消费，课外辅导是学校上课的数倍甚至更高，收费高自然被赋予的期望、对结果的要求也会更高；其次，参加课外辅导的目标更加单一并且容易验证——成绩。
【对教师的能力要求】
学校教师要想成为好老师所需要做的是不停地增加自身的知识储备和授课能力。课外辅导教师则更多的能力要求是你能否成为一个优秀的心理学家。
学生绝大部分对教材的学习来自学校教师的授课。因此学校教师必须不停地提高、教授、再提高、再教授。课外辅导教师则因势利导地让学生明白哪些是应该重点学的——考试需要，那些是非重点的——考试不太考但应该知道的（通常这部分由学校教师完成）。同时课外辅导教师能够鼓励并激发学生的学习兴趣，让学生认为自己行，让学生回到学校能够忘掉那些不好的情绪能够听得懂学校的课程，能够在课后独立完成一部分甚至全部的复习内容，能够在考试中敢于作答。
因此在具有相同的且必要的知识储备时，学校教师的发展方向是钻研；课外辅导教师的发展方向是做“心理学家”、“成功学讲师”。
总而言之，学校教师和课外辅导教师的目的都是“传道、授业、解惑”，方式不同，目的相同
第2个回答 推荐于2016-11-30
就我个人理解，都是为了学生有进步，学校教育偏重内容（形式），由浅入深，上新课时候多；辅导机构针对性强，偏重能力（习题），有的放矢，讲重难点和习题课时候多。另外，无论是学校还是辅导机构的老师，都要做到熟悉教材，熟悉教法，熟悉学生，做到比学生和家长期望的还要出色才能成功。本回答被提问者和网友采纳
第3个回答 2010-12-31
学校教育是课堂教育老师1对40++人，按照事先准备好的教案（或许有）讲课，学生知识程度，接受能力不一，有人听明白了，有人晃过去了，但是老师的课已经讲完了。效果也是因人而异的，所以在学校有成绩好的也有成绩不好的，关键是学生不能在上课时走神。但是事实是人不可能时刻不走神。
课外辅导的就分为很多种形式了，有一对多的强化班其实就是，你再听一遍。这种形式哪怕是特级教师学生也难免再次走神，因为学生知识程度，接受能力不一，呵呵，那些按成绩分好班的也不行，因为划分方法本身不科学，以物理为例，两个学生成绩都是70，一个是力学强，一个是电学强，请问你怎么分班。
一对一的，现在叫做个性化教学据说很牛，个人认为关键看老师跟学生的契合度，（跟什么级别的老师教没关系）好的个性化老师会针对这个学生的需要进行讲解，现场解决问题。完全避免会的重复，不会的没空等情况。谢谢
课外辅导的就分为很多种形式了，有一对多的强化班其实就是，你再听一遍。这种形式哪怕是特级教师学生也难免再次走神，因为学生知识程度，接受能力不一，呵呵，那些按成绩分好班的也不行，因为划分方法本身不科学，以物理为例，两个学生成绩都是70，一个是力学强，一个是电学强，请问你怎么分班。
一对一的，现在叫做个性化教学据说很牛，个人认为关键看老师跟学生的契合度，（跟什么级别的老师教没关系）好的个性化老师会针对这个学生的需要进行讲解，现场解决问题。完全避免会的重复，不会的没空等情况。谢谢
第4个回答 2019-08-28
课外辅导机构，主要目的是针对部分知识点疏漏的学生进行查漏补缺，增强学习兴趣、改善学习方法等，总体上是为了孩子提高整体素质，更好的面对生活和学业，能够让学生终生受益。而学校教育是教会学生书本知识，并且要照顾大多数学生的进度，对于部分学习过快或过慢的学生无法更好的顾及，长时间的教学形成了固定的模式，学生容易疲倦，所以辅导机构的个性化教学更有针对性。
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