拥有教师资格证，才是拥有从事教师职业资格的第一步，还需要参加地方教师职业招考考试，通过笔试和面试环节之后，才有机会成为公办基础学校教师，从事教师职业。当前全国各地偏远农村中小学校呈现出一种尴尬现象:一方面中小学校教师数量明显不足，特别是个别农村偏远山区的小学教师数量严重短缺，一方面是师范类院校拥有教师资格的高校毕业生无业可就。
以上现象的主要原因是教师职业具有其特殊性，教师职业讲求的是终身制，即为终身从事教师职业，热爱教育事业。一名教师从二十几岁参加工作，但65岁退休，但由于大多数基础学校教师职业的工作环节条件比较艰苦，一般在农村中小学校一名教师在50岁以后由于身体等一系列重要原因无力再承担一线教育教学工作，只能够“退居二线”。
这样就造成了一个现行:一所偏远山区农村中小学校教师人数编制是满员的，师资力量配备是符合学生比例的，但实际能够参与教育教学的教师人数却严重不足，加之个别领导的带课量不足，让学校教育师资实际力量不足。又因为教师职业是终身制，不到退休年龄标准是不能够完全退学的，因此造成学校的实际参与教育教学工作的教学人员数量不足。
现阶段基础学校教师岗位主要是通过以下五种途径:三支一扶、特岗教师、西部计划、地方教师招考、招聘。三支一扶招募计划中支教项目，主要是西部地区实施的，虽然每年都举行，但实际招考人数人数并不是十分多，竞争激烈，主要是应届生有资格参加考试。通过笔试和面试之后从事教师职业，服务期满后，部分地区可以根据个人意愿转正为公办中小学校教师。
特岗教师、西部计划:近年来成为增加地方师资力量的主要途径，考取人数比较多，师范类高校专科毕业生可以报考，非师范类毕业生必须要求本科学历，部分地区录取之后可以转正公办中小学校拥有事业编的教师。
地方教师招考:主要是各地方针对师范类院校毕业生组织实施的招考，生源地师范类院校毕业生根据所学专业报考相关学科教师，录取之后直接上岗，试用期满后可以成为一名公办中小学校具有事业编的教师。招聘，近年来主要是按照需求和规定招聘培养公费师范生的高校毕业生。