它包括成人、同伴及异龄伙伴，让孩子感受交往的愉悦，增进交往的能力，有利于入托后较快地融入集体。2、熟悉幼儿园，减少陌生感。3、积极与老师沟通要想让孩子尽快适应幼儿园的生活，缩短适应期，首先家长的情绪、情感很重要，要消除自己消极的心态；其次，每天坚持送孩子上幼儿园，多与老师沟通，了解孩子在园情况；特别是孩子在生活上有无特别的需要，生理上有无特殊的帮助，应与老师讲明，减少孩子不必要的哭闹。4、与孩子沟通注意语言导向。在与孩子交流时，家长要注意自己的语言导向，不要总问一些消极性的如“有小朋友打你吗”、“抢你的玩具了吗”等问题，这会让孩子不爱上幼儿园。家长应在和老师沟通的基础上，从正面引导幼儿，如：“今天你得了一个小五星，真棒！明天我们还去幼儿园，得一个大五星好吗？”“老师说你真乖，可喜欢你了。”“今天和谁做好朋友了？”……用积极鼓励的语言与幼儿交流，多鼓励孩子正确的行为，以此帮助孩子、老师和小朋友建立起感情，会让孩子感受到上幼儿园的快乐。5、送孩子来园后不停留。有的家长送孩子来园后，不马上走而是爬窗偷看，这样很不好，一是对老师的不信任，二是更能引起孩子的哭闹。家长送孩子来园后应马上离园，这样孩子在心理上更能接受爸爸妈妈工作忙的理由。老师和家长采取不同的策略，有助于孩子控制不良情绪的发生和发展，也缩短了分离焦虑的持续时间，多数孩子一个月后会基本适应幼儿园的生活，所以家长和老师应共同联手减少幼儿“分离焦虑”现象。五、对策幼儿期正是骨骼、器官、大脑发育的迅速发展时期，适量的身体活动对他们是十分必要的，能促进孩子消化系统功能的加速运转，使幼儿厌食现象消失，增进食欲。俗话说：“玩得好才能吃得好。”孩子吃饱了，消化不了自然就没有食欲。因此家庭、幼儿园必须十分重视幼儿的体育活动，幼儿园要保证一小时户外体育活动时间，家庭应充分利用农村宽敞的户外场地，家长可陪同、组织孩子开展一些体育活动。2.家庭、幼儿园要保证幼儿在最佳的生活和心理状态下进餐。家庭、幼儿园要努力创设良好的物质环境和精神环境，特别要为幼儿创设宽松和谐的进餐氛围，餐前不能训斥幼儿，不能强迫进食，造成环境压抑。进餐前，家长、教师应以亲切的口吻，热情的态度向幼儿介绍饭菜，让幼儿看一看颜色、闻一闻香味，尝一尝味道，并可播放优美舒缓的音乐。使孩子进餐时感到愉悦，无心理压力，促使幼儿唾液分泌，激发幼儿的食欲。3.家庭也应该安排好幼儿一日生活的严格作息时间，定时进餐、睡眠。只有有规律，才能使幼儿正常饮食，并促进幼儿食欲旺盛。4.合理的营养是孩子健康成长的物质基础。家庭、幼儿园都应重视饮食质量，想方设法创设条件为幼儿提供合理、全面的营养，动植物类搭配，各餐食品变化吃，每餐保证荤素搭配，更换食物加工时的花色品种，在烹饪加工时力求色、香、味俱全，引起幼儿新奇感，吸引兴趣，刺激其食欲，从而保证营养吸收。5.培养幼儿良好的饮食习惯是促进幼儿生长发育，健康成长的关键。要循循善诱，通过各种方法。如通过编故事、儿歌、歌曲表演等手段，教育幼儿进餐时要细嚼慢咽吃完自己一份饭菜，不挑食。进餐前家长、教师要以身作则，表现出积极情绪，要善于诱导，作出榜样，绝不能在孩子面前议论什么菜好吃，什么菜不好吃，什么菜烧得好，什么菜烧得不好等。要讲明危害，正面引导。幼儿不爱吃的东西，要先适当吃些，逐渐增加。并用形象的语言刺激，引起幼儿食欲。特别是家长的良好习惯，会逐渐影响幼儿，促进幼儿养成良好的饮食习惯。制合理营养菜谱，克服挑食、偏食、拒食、游食、气食、喂食等方法，并对有不良习惯的孩子细心观察，找出原因，对症下药，家园联系，共同配合，纠正不良饮食习惯，使孩子健康成长。
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