1.通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。（95`上海） “讨论”与“发现”有时间先后区别 （语序不当） 2. 罗马尼亚艺术家的演出，博得了各界观众的热烈欢迎，对这次成功的演出给予了很高的评价。 缺主语，动词“给予”的主语不存在 （成分残缺或赘余） 3. 昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。（ ’ 98） “截止日期”和“最后一天”重复 （成分残缺或赘余）4. 不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。（ ’ 01全国） “其根本原因是党风不正在作怪” （根本原因是。。）或（。。在作怪）（结构混乱） 5. 这一桩发生在普通家庭的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。（ ’ 04全国2） “妈妈不爱她家里人” （表意不明（有歧义））6. 由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。（ 2001） “日前”是指几天以前，与“正在……之中”矛盾 （不合逻辑）解析：“望”见修饰成分，检查是否患有多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余病。 （一）多层定语的一般次序是： ①表示领属性的或时间、处所的；②指称或数量词； ③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语； ⑤名词或名词性短语。 另外．带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。 多层定语的次序。
（记句子——谁的——多少——怎样的——属性） （二）多层状语的次序。
（记句子——何时——何地——何范围——何种情态，“怎样”——表对象“同谁”）。
例：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。 六大类型 ： 搭配不当 成分残缺或赘余 不合逻辑 结构混乱 表意不明 语序不当 一、整体审读，找标志�6�11、抓关联词 �6�12、抓介词 �6�13、抓并列关系的短语 �6�14、抓判断词“是” �6�15、抓两面词 �6�16、抓数量词 �6�17、抓否定词 �6�18、抓代词 �6�19、抓谦敬辞 10、抓固定结构 几种常见的杂糅格式： 本着……为原则 本着……原则； 以……为原则
以……即可 以……为宜； ……即可
是为了……为目的的 以……为目的的； 是为了……
对于……问题上 对于……问题； 在……问题上
由于……下 由于……； 在……下
原因是……造成的 原因是……； 是由……造成的
经过……下 经过……； 在……下
是出于……决定的 是出于……； 是由……决定的
借口……为名 借口……； 以……为名
是因为……的原因 是因为……； ……是原因
有……组成 有……； 由……组成
靠的是……取得的 靠的是……； 是……取得的
关键在于……是十分重要的 关键在于……；……是十分重要的
围绕以……为中心 围绕……中心； 以……为中心
大多以……为主 大多是……； 以……为主
成分是……配制而成的 成分是……； 由……配置而成的
是由于……的结果 是由于……； 是……的结果 二、句子主干枝叶梳理 �6�1 从语法的角度进行分析，先紧缩句子的主干， �6�1看主、谓、宾是否残缺，是否搭配得当： �6�1如果句子主干没问题，再检查枝叶，看修饰语定、状、补是否能恰当的修饰中心语。 三、语意逻辑分析法�6�1有的语句从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当、语句的前后顺序、句间关系是否合适。 一语感，二语法，三顺序, 四逻辑。一.语感审读法（抓标志）二.主干枝叶梳理法主 谓 宾 定状 补, 主杆枝叶分清楚. 定语位居主宾前, 谓前为状谓后补. 单句： 先体味语意，找标志（关联词、并列短语、“是”字、介词、两面词、否定词、数字等）性的词用得是否准确。 再查主干：一是搭配，二是残、余。后查支叶：一是搭配，二是残、余，三是顺序（多重定、状语句） 复句：看关联词以及逻辑关系。
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