开头写的是桂花的样子，中间写的是用感官手法写出桂花，最后表达感情。
我们学校的教学楼和科学馆后面都有一排桂花树。这些桂花树比一个大人还高，主干大约和我们的手腕差不多粗，枝干不可计数，一年四季常绿。那翠绿的叶子长满了叶脉，像老人脸上长满皱纹似的。我用手去摸一摸却是光溜溜的，舒服得很。
今年中秋节过后，桂花树上长出了一个个绿色的小花苞，像米粒般大小，看起来饱胀的要破裂似的。过了几天，淡黄色的花从花苞里钻了出来，像是婴儿从他妈妈的肚里生出来。几天以后，有的开出了两三片花瓣，像一个小孩露出害羞的笑脸一样。这是，你不仔细闻，还闻不到香气呢？有的花瓣全开了，像一把把金黄的四叶伞，为树叶增添色彩。
我们一走进校园，就能闻到香味。上课时，香气偷偷地从窗户里“溜”进来，教室里充满了香气，把我们都醺醉了，怪不得人们都说“桂子花开十里飘香”。田野里的油菜花是不能和桂花相比的。下课了，我和同学们来到桂花树旁，摘了一朵桂花放进嘴里嚼，呀，真苦啊！
原来桂花闻起来香，吃起来苦。我摇了摇桂花树，头上、身上、都落满了桂花，仿佛我就是一棵桂花树。蝴蝶停在我的头上，告诉我飞行的快乐；蚂蚁从我的脚旁爬过，跟我述说昨天的趣事……一阵风吹过，我才记起我不是桂花树，而是再看桂花。
听大人们说，桂花可以泡茶，还可以做桂花糕，一年四季都能闻到桂花的香气。我爱桂花树，更爱我们的校园。
扩展资料
在写的时候要安排好顺序，既然是写景物、景观，就要认真观察、分析，找出景物的特点，然后抓住它们的主要特征，要注意时间、地点、气候等因素的影响，或是按方位，由远及近、由上而下、由里到外有次序地描写（空间顺序）；
或是写出景物在不同时间、不同季节里的特点（时间顺序），并要主次分明，详略得当，才能令人如临其境。
世上的静物变幻多姿，各有其独特的面貌区别于其他景物。由于我们观察景物的“视点”是固定的，所描绘的景物也是相对稳定的、静态的，因此要通过各种方法，把静态的景物写成动态，增强描写的生动性；还可以采用比较描写的手法，描绘景物色彩，使同一景物色彩斑斓，呈现出层次变化。
1、触觉
“‘风吹在脸上不冷’，好，就像妈妈的手抚摸着你’”是对“引语”和“比喻”修辞格的诠释，描述了触摸带来的春风的感觉。这句话首先引用了南宋和尚织南的诗句。
以写下温暖的春风，柔和的，非常亲切的感觉。《春风像母亲的手抚摸着你》运用了一种“暗喻”的修辞手法，让人感觉非常亲切和逼真，容易唤起人们童年的记忆，感受母爱的温暖和伟大。
2、嗅觉
“风带来了新翻土的气息，夹杂着青草的气息，各种花的芬芳，都在微湿的空气中酝酿着。”春风以气味的形式呈现，给人一种轻松、快乐、活力的感觉。
3、听觉
小鸟窝在花丛和嫩叶上，高兴地叫着朋友们炫耀自己清脆的嗓子，唱着小曲，来迎接清风和流水。这个句子使用了“拟人”的修辞手法。
鸟儿在“和风和水”中“炫耀”着它们的旋律。作者快乐的表达，如“鸟的歌唱”，给人一种快乐的听觉，衬托出人们快乐的心情，反映出春天给人、鸟和大地上所有的生物带来了快乐。
扩展资料：
《春天》是现代散文家朱自清的作品。《春》是朱自清的一篇著名散文。它首次出版于1933年7月。从那时起，它在语文教科书中使用了很长一段时间。
在“诗情画意”的《春歌》中，实际上充满了作者在特定时期的思想情感、对生活和人格的追求，表现了作者的传统文化积淀和对自由境界的向往。
1927年之后，摘要朱自清一直寻找和创造一个理想的世界在他的灵魂深处——梦想的世界，可以用来把他”，而焦躁不安”的心抵抗外界的干扰让他“置身事外”claustrophilic学习和完成他的研究。《春》是对春意盎然的描述和讴歌，也是对朱自清精神世界的现实写照。
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