在教师招聘考试中，性格、气质、能力是考查的一个重点。考试中，一般会以客观题的形式考查居多，常考的形式主要有概念反选以及例子反选，即呈现一些表述、呈现一些例子，能够判断清楚体现了什么知识。在此，我们通过分析这三者之间的关系进一步帮助大家掌握这三个概念。
一、把握考点第一步之辨概念：
1.性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。（性格是个性的核心，具有独特性，在个性心理特征中具有核心意义）是一个人心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。性格的核心是性格的态度特征。
2.气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，它依赖于人的生理素质或身体特点。通常称之为秉性、脾气、性情，心理学叫气质。气质的类型有：多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质。
3.能力是指直接影响个体的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。
二、把握考点第二步之析关系：
性格与能力、气质的关系非常密切，这可从以下方面进行分析。
（一）性格与能力
1.性格对一个人的能力、才能的发展，常起制约作用。优良的性格特征能促进能力的形成和发展；不良的性格特征会成为能力发展的障碍。例如，认真、勤勉、严于律己、高度的责任感及强烈的事业心等往往能弥补某些能力上的不足，促进能力的形成和发展。“勤能补拙”、“笨鸟先飞”即说明了勤奋的性格特征对促进能力发展的重要作用。而软弱和缺乏自信的性格，则常常是一个人一事无成的主观原因。对事业淡漠、缺乏责任心，不仅会阻碍能力的发展，甚至会使已形成的能力衰退。例如常有这种情况：凭能力，一个人完全可以把一件事情办好，可是由于他不负责任，反而把事情搞糟了。这表明了性格对能力有制约的作用。
2.在多种能力形成与发展的过程中，一定的性格特征也被巩固下来，变为定型，成为个体性格的一部分。如很多具有特殊才能并在事业上有所建树的人，都同时具有许多优良的性格特征。马克思具有高度的责任感和百折不挠的意志力；达尔文具有谦虚、顽强、创新的品质，等等。
（二）性格与气质
性格与气质的关系更为密切，彼此常常互相渗透。有些心理特征既可以说是气质特征，也可以说是性格特征，以致在日常生活中，人们往往把气质也看作性格。其实，性格和气质是既有联系又有区别的。
1.气质类型无所谓好坏，而性格特征有好坏之分，性格反映的是一个人的社会特征。人在社会中生活，与各种事物、各种人发生一定的关系。他的态度和行为总会对各种关系造成一定的影响，或有益于社会和他人，或有害于社会和他人，因此，性格标示着人的行为方向和可能的结果，必然有道德评价的意义。
性格的社会制约性有两种表现：其一，直接属于道德品质的性格特征？如公而忘私、与人为善，或损人利己、冷酷无情等，这些特征明显地表现出道德评价的意义。其二，有一些性格品质，如自尊心、虚荣心、顽强、坚毅等，虽然不直接和道德品质相关联，但它们往往从属于个人的道德品质，也影响到人与人之间的关系，因此，它们也会受到社会道德舆论的好、坏评价。
2.气质可以使同一性格的人有不同的表现。气质影响性格的表现方式，使具有同一性格的人表现出不同的行为特点。例如，同样是对人友善的性格，在多血质的人身上表现为亲切关怀；胆汁质的人表现为热情豪爽；粘液质的人表现为诚恳；抑郁质的人则表现为温柔。
3.气质可以影响性格形成和发展的速度。比如，胆汁质的人较易形成勇敢、坦率的性格，较难形成忍耐、细心的性格；多血质的人较易形成机敏、合群的性格，较难形成自制与忍耐的性格；抑郁质的人较易形成谨慎、谦让的性格，较难形成勇敢、热情的性格。又如自制力的形成，胆汁质的人往往需要经过极大的克制和努力，而抑郁质的人则比较自然和容易。
4.性格可以制约气质的表现，也可以影响气质的改变。比如顽强坚定的性格可以克制气质的某些消极方面，使积极方面得到充分发展。一个意志坚强、极端负责任的外科医生，假如他是属于胆汁质的，就会在手术过程中时时告诫自己切不可急躁冲动，鲁莽行事，而保持沉着稳定、耐心细致的态度和方式完成手木。同样，一个热爱儿童、工作负责的幼儿教师，即使她原来比较害羞，不爱活动，但为了培养儿童活泼，开朗的性格，也会自觉要求自己和儿童一道游戏、玩耍，扮演他们的保护人和指导者的角色。而在此过程中，他们气质中原有的消极方面也必将得到抑制和改造。
可见，在性格与气质的关系中，气质只反映活动的进行方式，而性格则导引着活动的方向，并调节、改变气质因素使活动达到预定的目标。因此，性格是个性心理特征的核心。
以上就是对性格与气质、能力之间关系的解读，希望能对大家的备考之路起到一定的作用。
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