教师应该如何激发幼儿的阅读兴趣培养阅读习惯

Question

如题所述

Answer 1

1.依据图书画面的色彩、线条、形状等要素选择图书
图书大部分内容蕴含在画面中，所以画面要能提供主要情节传达出正文内容，人物的好恶、个性与情绪要能在图画中透过动作、表情甚至是服装显露出来。图书的氛围能通过颜色、布局等营造烘托出。画面背景提供的次要情节要有助于幼儿发现和理解图书内容的。
2.依据故事情节、主题、文字等文学要素选择图书
情节是故事发展的线路图，引领幼儿逐步领受故事所传达的意义，因此图书要有生动的情节，要能通过最简单的内容，传达出蕴含着爱和生命等丰富的内涵、深沉的情感和深刻的哲理，使幼儿在潜移默化得到感悟和启迪。此外，故事还要词句生动、文字优美，语句段落重复，朗朗上口，富有节奏和韵律的美。
二、介绍新图书，引发幼儿对图书的关注和阅读兴趣
教师必须将新书介绍给孩子，并完整地朗读或讲新书的故事，然后把书放到书架上，这样做往往能激发幼儿的阅读愿望。吸引幼儿的注意力是给幼儿读书的首要工作，教师根据幼儿的年龄特点，巧妙地设计别致的介绍的方法，以吸引幼儿的注意力，我们感到比较有效的方法：利用小班幼儿喜欢游戏心理，对于情景性较强的图书，教师巧妙利用游戏形式，引发幼儿对新书的关注后，以师幼共读方式为幼儿讲新书。利用图书封面和故事名称，教师提出相关有悬念的问题，并以朗读方式调动中、大班幼儿的阅读动机。让幼儿根据已经了解的大意，仔细琢磨每页画面和文字的意义，同时教师对故事的诠释、情感、态度传递给孩子，使他们的心灵随着教师朗读声的翅膀起飞。
三、开展图书评价活动，在分享和推广精品图书过程中激发阅读更多的图书
同伴之间的相互影响是幼儿学习的重要途径，有时教师可适当采用幼儿评价的方式，进一步激发幼儿阅读的兴趣和愿望。
四、引导幼儿深度阅读——关注细节、情节和心理
幼儿对图书的理解难点在于对图书画面及故事细节的理解，这也是影响幼儿准确理解和感悟图书的关键。细节的追求要到中班后期和大班开始，所以教师在阅读区了解幼儿阅读中遇到的困难，从细节入手，给予指导。

Answer 2

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在语文学习中，非常重要的一个内容就是阅读理解，小学老师经常给孩子布置的一项学习任务就是“朗读课文”，尤其是低年级的学生，老师们往往要求孩子通过读课文，去学习课文中出现的生字、生词等，对课文有一个整体的把握。

这里有20课的阅读哦。希望可以帮助到您。

Answer 3