利用农村资源开展班主任德育工作
广大教育工作者都在主动地挖掘德育的潜在资源,积极地探索德育的有效途径,在广大农村缺少现成的德育资源,需要开发利用,使全国百分之八、九十的学生受到教育，使他们成为栋梁之才，为此就“农村可挖掘利用的德育潜在资源”的问题，粗略地谈谈自己的看法。
潜在资源一：对家乡的考察活动
全国百分之八、九十的学生在农村，如何使这些淳朴的孩子从小就树立起爱集体、爱家乡，为家乡富裕、国家兴旺而奋斗的目标，是关系到中华民族生死存亡的大问题。实践表明：对家乡的考察是解决这个问题的有效途径之一，也是挖掘德育潜在资源之一。低年级学生通过数楼房、听爷爷奶奶讲过去的事情，中高年级学生通过走访参观考察活动，从贴近生活的农贸市场见闻、饮水资源的变迁、乡镇企业的改制、科技在工农业上的广泛应用等，让学生看到家乡的变化，改革开放以来的巨大成就，使他们认识到中华民族的伟大，激发他们为建设家乡建设祖国而发奋学习的热情。
潜在资源二：风土人情的追溯
根据农村的风土人情也可挖掘潜在的德育资源。收集民间人物的传说，追溯节日的意义，考证地名的由来，了解当地的风俗习惯，开展主题班会，攥写地方志，使学生们了解中华民族悠久文化历史，进行爱国主义教育。每个传说后面都有一个娓娓动听富有教育意义的故事如：端午节，我们家家包粽子，这是为了纪念不畏权贵，正直爱国的诗人屈原，这一节日具有潜在的德育资源。
农村学校可挖掘德育的潜在资源远不止这些，我们将不断挖掘利用丰富的德育资源，为我们的教育事业而努力奋斗！
参考资料：http://syezsxz.bloggroup.ytedu.cn/