高中新课程改革已经正式启动，新理念、新课标、新教材，如何迎接新课程的新挑战，实施有效教学。
笔者结合教学实践，对新教材教学谈了一些体会和认识。
面对新课程体系和新课程理念，化学教师必须有扎实的教学基本功。 另外，要培养和提高以下能力，以更好地适应新课程的需要，形成自己的教学风格。
一、理解教材、熟练使用教材能力教育的根本依据是课程标准。
因此，在教学中要根据课程标准使用好教材。
掌握知识的话未必能熟练使用教材。 教师要在全面理解新课程理念的基础上，从学科系统的角度，着力深入挖掘教材，理解教材。
只有认真研究和理解教材，才能浅显、深刻、通俗易懂地讲解教材中所蕴含的思想和方法，针对学生的实际情况，根据学生的认知心理，科学、准确地传授知识。
同时，善于抓住教材的重点、难点、关键，做到心中有数，游刃有余，灵活掌握和支配教材，提高自己控制教材的能力。
二、根据课程目标体系和教材内容选择教学法的能力选择科学合理的教学法是教师教学能力的重要组成部分。
教师应了解各课程模块在课堂教学中的地位、作用、教学价值，掌握课程模块特点，根据学生情况和教学条件，选择有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量。
三、增强探究意识加强探究实验教学能力培养和提高学生的创新实践能力必须增强学生的探究意识开展探究性实验。
它是求知的过程，是创新和实践的过程，对师生能力的培养具有十分重要的作用，因此在新课程改革中将培养和提高学生的科学探究能力作为课程目标之一。
四、现代信息技术辅助教学能力现代信息技术与课程整合是新课程改革的一大焦点，是改变传统教学方式的重要标志，是新课程理念和体系有效实施的保证。
在教学过程中使用多媒体教学手段，有利于集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维。
实现这种整合的关键是教师，教师的信息素养、信息技能决定了信息技术应用的程度和效果。
五、懂得网络课程资源的开发利用。
互联网作为世界上最大的信息库，丰富的教学资料和信息越来越受到重视。
面对新课程，教师必须有强烈的信息意识，善于从网络资源中汲取各种课程资源，拓展课程内容，拓宽学生视野。
新课程体系的许多知识需要教师和学生通过网络查阅相关信息，分析、处理数据以做出正确的判断。
同时，随着信息技术的发展和完善，综合运用各种信息技术重建交互式学习环境势在必行。
新课程体系实施后，教师不再是唯一的教育信息源，课程也不再是唯一的教学场所，学生通过在线教育平台网上与教师、同学交流、沟通，很好地掌握教材知识，掌握自己的信息素养
面对新课程，化学教师需要的教学能力还很多，如合作教学能力、教学评价能力、教学科研能力、课程开发和课程实施能力等。
只要我们积极努力投身新课程，实践课程改革，勇于探索、创新，就一定能够走在课程改革的前列，适应新课程教学实践的需要。
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