符号互动论在教育社会学领域的应用主要是分析课堂中的什么

Question

如题所述

Answer 1

符号互动论在教育社会学领域的应用主要是分析课堂中的人际关系。

符号互动论（英语：symbolic interactionism）又称象征互动论，是一种主张从人们互动着的个体的日常自然环境去研究人类群体生活的社会学和社会心理学理论，由美国社会学家米德（G.H.Mead）创立，并由他的学生布鲁默于1937年正式提出。

“符号”是指在一定程度上具有象征意义的事物。符号互动论认为事物对个体社会行为的影响，往往不在于事物本身所包含的世俗化的内容与功用，而是在于事物本身相对于个体的象征意义。

而事物的象征意义源于个体与他人的互动（这种互动包括言语、文化、制度等等），在个体应付他所遇到的事物时，总是会通过自己的解释去运用和修改事物对他的意义。

符号互动论的基本观点是：

1、事物本身不存在客观的意义，它是人在社会互动过程中赋予的。

2、人在社会互动过程中，根据自身对事物意义的理解来应对事物。

3、人对事物意义的理解可以随着社会互动的过程而发生改变，不是绝对不变的。