加涅按学习结果将学习分为五类，分别是言语信息学习、智慧技能学习、认知策略学习、动作技能学习和态度学习。
1、言语信息学习：
言语信息作为一种学习结果，是指学习者通过学习以后，能记忆诸如事物的名称、符号、地点、时间、定义、对事物的描述等具体的事实，能够在需要时将这些事实表述出来。
2、智力技能学习：
智力技能作为一类学习的结果（会运用信息做事情），指学习者通过学习获得了使用符号与环境相互作用的能力。
3、认知策略学习：
认知策略是“学习者借以调节他们自己的注意、学习、记忆和思维等内部过程的技能。认知策略是自我控制与调节的能力，是处理内部世界的能力。
4、动作技能学习：
在整个学校教育中（身体做动作的能力），个体在游戏和体育活动中学习各种各样的动作技能，以及含有动作技能的工具为操作程序。动作技能最显著的特征是可以通过练习而改进。但这种练习不适用于智慧技能、信息和态度等性能的学习。
5、态度学习：
除了作为行为基础的性能之外（对人、对事、对物、对己的反应倾向），学习还会导致影响个体行为选择的内部状态的建立。这种学习结果，就是态度。
加涅的学习水平分类：
1、信号学习：
经典条件反射，学习对特定信号的反应。这个过程是刺激增强的反应。例如，一个人是一个物体，识字等等。
2、刺激反应学习：
它是操作性条件反射，不同于经典条件反射。其过程是态势应对强化，即先有态势，做出应对行动，然后得到强化。例如，当你看到一个篮球被扔了过来，就伸手去拿它。链式学习是一系列刺激和反应的组合。
3、识别学习：
学会识别刺激之间的异同，并对它们做出不同的反应。概念学生学习，在对刺激企业进行垃圾分类时，要学会对同一种刺激社会做出反应，即对事物的抽象特征研究做出反应。例如，将猫、狗和牛概括为动物属于概念学习。
4、规则学习：
规则是指两个或多个概念的组合，即理解两个或多个概念之间的关系。问题解决学习是指在各种情况下使用所学的规则来解决问题。例如根据已知条件证明两个三角形是全等三角形。