教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的

Question

如题所述

Answer 1

教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在2004年作出的。

教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。这是美国教育传播与技术协会（AECT）2004年在《教育技术的含义》文献中提出的关于教育技术概念的新定义。

扩展资料：

历史上的早期定义：

教育技术的理性历史——概念如何随时间的推移而进化——在《教育技术：一个概念的发展》（Januszewski，2001）一书中已有详细阐述。这个概念是随着几种思想潮流的交汇而产生的，已出现数年。AECT作为一个组织，始创于1923年的美国教育协会视觉教学部。

20世纪60年代，一种新的、混合的概念出现了。它深受斯金纳和那些行为主义者所传播的革命性的教育思想的影响，以斯金纳的有影响力的书《教学的技术》为标志，这本书于1965年和1968年分别在英国和美国出版。

到1970年，尽管一些人强烈地热衷于继续使用那个传播概念，但潮流已转向教育技术这个称谓。于是1970年达成一种新的妥协：把这个协会更名为“教育传播与技术”（AECT）。

1972年，该协会采用了一个新定义（AECT，1972），同时采用教育技术作为中心概念：教育技术是这样一个领域，它通过对所有学习资源的系统化鉴别、开发、组织和利用以及通过对这些过程的管理，来促进人类的学习。

参考资料来源：中国教育和科研计算机网CERNET——《教育技术的含义》译文

Answer 2

2004年底开会推出,但正式发布是2005,所以一般称作05定义,但也有叫aect2004的

Answer 3

　　教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在2005年作出的。2004年底开会推出,但正式发布是2005,所以一般称作05定义,但也有叫aect2004的 。
　　教育技术是在视听教育的理论与实践经验的基础上，1970年由美国教育技术委员会向美国国会递交的报告中首次提出,后来经1972年，1977年和1994年三次修改后形成的一个完整概念，现行的“教育技术”定义中，美国教育传播与技术学会(简称AECT)在1994年发布的有关"教育技术"的定义影响很大。
　　中国对教育技术定义的讨论相当丰富，《中国电化教育》和《教育技术研究》杂志发表了几乎国内全部重要学者对教育技术定义理解的论文。