诗度古诗汉语言文字典范精华且更蕴含着华民族精神品格随意翻语文教材便发现古诗必少重要内容些古诗千古传诵名家、名篇非适合阅读且具高审美价值作名教师我应该抓住古诗教内容通古诗教提高文化素养引导古诗获美熏陶提高受美创造美能力何使古诗教贴近能真促进古诗吸收积累我进行关古诗教探索
、赏读古诗走进诗境
诗内容高度浓缩内涵极其丰富古诗比较难懂即便明白诗意思进入诗意境难要求死记硬背使枯燥乏味间久古诗失兴趣运用些效创设种情境拉近古诗与距离引导更理解古诗使易于朗读乐于背诵
1．音乐伴读：音乐文着解源古诗意境确实意言传课堂适运用音乐往往引起共鸣更容易融入诗意境比《塞》、《送别》、等送别诗我配《送别》、《知音》等轻音乐加声情并茂古诗范读带进情境使闻其声见其临其境通想象达触景情效
2．绘画引读：些古诗本身幅优美图画绘画引入古诗教提高兴趣事半功倍喜欢画画尤其喜欢创作画基于特点习古诗候抓住古诗诗画特点凭借语言设诗与画结合起诗配画画填诗；请同根据自诗内容理解增进丰富想象画幅或几幅图画表现诗内容意境记习《宿新市徐公店》诗我边吟边引导黑板、依画稀疏竹篱、悠远路、伞绿树、翩翩起舞蝴蝶、金黄菜花形自构想画主角——奔跑着、泼真童赏析图画少发现捕捉蝴蝶童身金色菜花海洋难找美丽蝴蝶更理解飞入菜花处寻
3．唱读：诗歌与音乐相伴优美曲调能创造特定情景带进种特殊艺术氛围帮助加强诗歌理解记忆教我找些习古诗磁带磁带《春晓》、《鸟鸣涧》等语文优美古诗词谱曲我同起反复听认真唱家兴致勃勃唱歌同快古诗背诵且印象深刻
4．赛读：求知欲强喜欢竞争比赛种同喜闻乐见形式进行阶段古诗背诵及掌握同背诵情况并巩固古诗我进行游戏比赛：古诗接龙游戏抽签背诵看谁背等阶段评表现突背诵认真同及给予表扬奖励
二、嚼字品词悟诗情
字内容骨情悟古诗字词都诗经反复推敲写具强染力由于少古诗许诗意能给确解释所古诗许谴词造句能意能言传定蒙胧性值我反复咀嚼教必强调教技术精准化抑制想象力破坏古诗整体美所谓千读者千汉姆雷特
教师必须引导披文入情才能使领诗情进领悟诗意境美具体说主要应做二点：、教师教应该情并通自情激发情使情琴弦奏响使同进入或欢欣或伤情态要求教师讲课语言、表情、作等富于情紧诗眼带领读悟诗情二、教师应根据每首诗同特点具体语言文字发启发体诗所表达情既要首诗整体握诗情要体诗某些词句情色彩古诗《题西林壁》识庐山真面目缘身山两句诗含义深刻富哲理性难讲清位教师教示几张同角度拍摄庐山风景图片于庐山雄伟奇异姿景色面看、远处看、侧面看、近处看庐山呈现各种同姿态魅力都展现孩面前再通示问题作者看清庐山真面目呢引导朋友反复读古诗部孩抓住古诗所蕴含哲理
意境由作者主观受客观景象融合作主观受意往往寄寓客观景象境教师古诗教要引导入其境才能使悟其神其意领悟古诗意境美
三、重视拓展古诗用
古诗教课拓展延伸十重要往往起提纲挈领、画龙点睛作用朋友古诗形式、意境、构思定解我再加点拨、诱导触孩写作灵让习诗写作手诗文进行改写丰富情体验增加古诗美领悟
（）依托诗歌主题积累诗句
《咏柳》诗习完毕设计拓展：
教师于提问：二月春风像巧玲珑剪刀除裁柳叶外裁能借助诗句补充照教师种格式：裁梨花（忽夜春风千树万树梨花）能答：裁粉红杏花（枝红杏墙）裁绿绿草（野火烧尽春风吹）裁鲜艳桃花（竹外桃花三两枝）……
做于古诗积累古诗意境古诗运用更深步解
（二）依托诗歌主题胆创新
解放位教师《赠汪伦》诗教启发写诗：
师：诗送别场景我遇送别画面朋友转亲远行……送别呢
（七嘴八舌）：火车站、汽车站、码、机场……
师：依依惜别家定许要说请作者写首送别诗给
灵激发纷纷模仿古诗始自古诗创作交作品各特色甚至让释手程自我超越自我创新程课间我能听改写古诗：种柑午汗滴柑土谁知手颗颗皆辛苦春眼觉晓处处蚊咬夜点蚊香蚊死少……像类充满童真童趣诗作孩古诗创新花苞值我鼓励
总古诗价值仅给艺术熏陶更能启迪思想陶冶情操古诗教要靠教师加强自身文修养想尽切办激发兴趣轻松带迈入古诗神圣殿堂使领悟华古诗魅力增强民族自豪激发习祖语言文字热情
一篇文章起码分有四段，在六七段最为适宜；
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