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小学生无论读什么课文都像很有感情似的这样好吗
如题所述
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推荐答案 2020-09-29
读课文的时候很有感情的,读是比较好的,因为可以让孩子读书的时候带入那种感情去,而且它能够非常了解这种感情,但是呢,读书的时候就不要太有感情,去那种特别深情并茂的,然后读起来就感觉好像一惊一乍的那种,就不是很好。嗯,因为感情太过于浓烈的话,可能会在朗读的时候把同学或者是老师吓到
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其他回答
第1个回答 2020-09-29
当然好!如果不是刻意装出来的情况,小学生本来就可以对任何事任何课本内容兴趣盎然。
第2个回答 2020-09-29
可以啊!没问题的,小学生读课文应该学习怎样有感情地朗读,等他读初中的时候,读高中读大学的时候,他想有感情地读都很难,所以得一点一点适应。
第3个回答 2020-09-29
有感情的读能使人动情,易入意境。
相似回答
为
什么
有些人说话声音很好听读诗和
课文都有感情
,抑扬顿挫?
答:
语言这东西好第一是有天赋,第二是后天学习锻炼的结果。我们说朗读时能达到字正腔圆,抑扬顿挫,首先要做到流利,然后把自然停顿和节奏感把握好,再其次就是
有感情
地朗读,这个也需要完全理解原文,能够吃透其真谛,完全驾驭...
小学生读课文
,生动的诠释了
什么
叫做“
有感情
的朗读”
视频时间 01:07
如何提高
小学生有感情
的朗读
答:
学生的朗读习惯,对于学生是否能
读好课文
也是一个关键。有的学生他读书的姿势根本不正确,还有的就是爱拖调,或是像在唱歌。这都能影响
学生有感情
朗读课文。特别是低年级,如果抓不
好学生
的读书习惯就会形成定性,以后就很难...
如何指导
小学生有感情
地朗读
课文
答:
一、范读指导 朗读是语文学习最重要的事,但朗读训练绝不像小和尚念经那样有口无心。朗读是让
学生
在读中揣摩文本的
情感
,再把揣摩感悟到的情感,表达在有声有色的朗读中。那么在学生的朗读达不到老师要求的标准时,老师该...
如何
有感情
地朗读
课文
答:
问题一:怎样
有感情
地朗读
课文
一.引导
学生
深入理解课文内容 无论朗读什么体裁的文章,都应该引导学生用正确的观点和科学的方法对文章做具体的分析。只有让学生深入钻研文章,领会文章的主题思想,掌握作者思想发展的脉络,弄清结构层次和语言...
如何做到
有感情
地朗读?
答:
“学习用普通话正确、流利、
有感情
地朗读
课文
”,是《语文课程标准》
小学
各学段阅读教学的共同目标,这足见它的重要性。
学生
在朗朗读书声中感悟了文章,积累了语言,培养了语感,得到审美愉悦,受到情感熏陶。然而指导朗读难,指导有感情地朗读更...
小学生读课文
失声痛哭,多年后我才明白
什么
叫
有感情
地
答:
。。。居然这棵葡萄树已经长这么大了,小狐狸望着葡萄树大生喊道“谢谢您了,妈妈”。以前读这个
课文
时候真是很感动,可能只是被母爱的感动,现在有了孩子才知道什么叫舐犊情深,对孩子的付出真是无怨无悔。
如何
有感情
的朗读
课文
答:
二、拖长音节法 即把要强调的字词的读音拉长,调值读得夸张些,借增加音节的长度来起到突出强调的作用.常用来表达较深沉的
感情
或耐人寻味的语意.比如:啊!峰顶那么高,在云彩上面哩!(《爬天都峰》)朗读时,读到“这么”...
孩子马上读
小学
了但感觉还很幼稚,对
啥都有
兴趣,请问这是天性吗?
答:
是的。其实大部分的小孩子
都是这样
的,孩子的天性就是这样,因为她还在不断的成长,对这个世界有一个认识的过程,在没有认识了解清楚之前,
什么都是
感兴趣的。家长应该积极的疏导,培养孩子一些有兴趣的,有广泛应用的一些...
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