1、注重语言积累的灵活性.除了比较机械,死记硬背的,教学中注重语言的积累.随着年级的升高,引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义识记,这既是基本的认识规律,也尊重了学生的心理特点,要求熟背的内容还要求学生会写.书本上的优秀片段、包括课外的,让他们多读,感悟中华语言的魅力受到美妙语言的熏陶,以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平.
2、潜心解读文本.文本文本,教学之本.在深刻、充分、多元解读文本的基础上,再进行教学设计.错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白,都是训练量的不足、训练法的不到位所致.因此语文课堂加强学生理解与运用语言“能力”的训练.在课堂上加强学生对生字的记忆准确性,在课堂上就多写多练.这一点教师要严格要求,规范书写,加强易混淆字、词的区分、认识.
3、重视运用语言的训练.加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习,指导学生多读多写.平时让学生勤动笔写日记,不论水平如何,只要能坚持下来,从中也要运用激励措施,让学生愿意动笔写,找到写作的兴趣.写作与生活紧密联系,不光要从生活中选材,还要对写法及时指导.
4、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力,全面了解文章的内容,并多教方法,授之以渔.
5、 重视学习习惯的培养：认真审题、仔细答题、耐心检查.
7、加强提优补差工作.每个班都有差生,有的是智力原因,有的是态度问题.对于因为学习态度不端正而落后的学生,老师们要做好思想引导工作,务必使他们端正态度,提高学习效率.
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