教师十大美称：夫子、师傅、师保、先生、宗师、老师、教习、教谕、教授、助教。
1、夫子
对年长而学问好的人的尊称。见《书·牧誓》：“夫子勗哉！不愆於四伐、五伐、六伐、七伐，乃止，齐焉。”。《始语·子张》：“夫子焉不学，而亦何常师之有！”后来夫子成为对教师的尊称。
2、师傅
老师的通称。《史记·太史公自序》：“孔氏述文，弟子兴业，咸为师傅，崇仁厉义”。清和邦额《夜谭随录·棘闱志异》：“吾虽少长於汝，然而师傅也，汝弟子也。以弟子而上凌师傅，读书何为？”。《谷梁传·昭公十九年》：“羁贯成童，不就师傅，父之罪也。”。传统的徒弟拜师，需要先找引师、保师、带师等三师，否则师父不接受该徒弟。
3、师保
古时任辅弼帝王和教导王室子弟的官，有师有保，统称“师保”。《易·系辞下》：“无有师保，如临父母。”清蒲松龄《聊斋志异·凤仙》：“自此验之：每有事荒废，则其容戚；数日攻苦，则其容笑。於是朝夕悬之，如对师保。”《书·太甲中》：“既往背师保之训，弗克于厥初，尚赖匡救之德，图惟厥终。”
4、先生
古代称别人先生有向别人学习的意思，达者为先，师者之意。《孟子·告子下》：“宋牼将楚，孟子遇於石丘曰：‘先生将何之？’”赵岐注：“学士年长者，故谓之先生。”
5、宗师
大师是指在某一领域或多种领域内都取得极高的成就，但未必就有开宗立派的能力，而宗师则必定附带着能开宗立派的条件。宗师肯定是大师，但大师却不一定是宗师。
6、老师
教授学生的人。直至19世纪末，辛亥革命元老中国现代教育奠基人何子渊等将西学（美式教育）引入中国，创办新式学校后，便开始在《学生操行规范》里面明确将教师称谓定义为“老师”。但绝大部分学生约定俗成将“先生”改称为“老师”，则是从国民政府时代开始，并一直沿用至今。
7、教习
古代对于从事以教授他人学习为生的人，都称为“教习”。《史记·李斯列传》：“高受诏教习胡亥，使学以法事数年矣。”清秋瑾《敬告姊妹们》：“如今女学堂也多了，女工艺也兴了，但学得科学工艺，做教习，开工厰，何尝不可自己养活自己吗？
8、教谕
是“正式教师”之意，宋代开始设置，负责教育生员教导。唐代张九龄《论教皇太子状》：“若亲近细人，不闻教谕，纵欲行善，犹未知所适。”。《明史·职官志四》：“儒学，府教授一人，训导四人。州，学正一人，训导三人。县，教谕一人，训导二人，教授、学正、教谕，掌教诲所属生员，训导佐之。”。明·王铎《太子少保兵部尚书节寰袁公神道碑》：“（袁可立）祖锦，韩城教谕。”
9、教授
中国汉、唐两代太学都设有博士，教授学生。博士就是后来的教授。宋代中央和地方的学校开始设教授。元代各路州府儒学及明、清两代的府学都设教授。清代末年兴办新学后，大学设正教员、副教员。
10、助教
教师职称等级由低到高依次是，助教、讲师、副教授、教授。基本意义就是协助教学。
