实行县管校聘主要是为了激活教师聘用制，实行良性竞争机制，优胜劣汰，多劳多得，优劳优酬，激发教师的自主能动性和积极性。
政策本身没有任何问题，出发点也是好的，但是在推行的过程中，还存在这样或者那样的问题。
教师的总数上是短缺的，不管采用什么样的聘用方式，首先要保证人数是够的，一个萝卜一个坑先把岗位排满，但要保证把岗位排满，就保证不了质量。这样的聘用只是推了个磨圈，最终每人都有一个岗位，根本没有多大的实际意义。
第二、教师的考评和聘用很难统一标准。把老教师和青年教师放在同一标准下进行考评和聘用，显然是不公平的。另外，学校与学校之间的考评和聘用也存在很大的差异，有差异就会有对比，有差异就会有不平衡。
特别是一些教龄较长的老教师，教了一辈子学，到头儿来却被落聘了。那么，这一部分教师如果落聘该怎样对待？降低工资，降低待遇，让他们参加培训之后再重新竞争上岗？这样合适吗？
第四、把聘用权利完全下移到学校，有很多隐性和潜在的问题。1.校长的权力太大，容易滋生腐败，不但不能调动教师的积极性，反而会打击影响大部分教师的积极性。
2.学校聘用的条件和标准很难达到统一和真正的公平。
因为每一个学校的情况都不相同，学校与学校之间的实力、条件、财力等也存在很大的差距。
比如，县城学校和乡镇学校之间；乡镇中心校和村办小学之间；经济较好乡镇的学校和偏远落后乡镇学校之间等等，这些学校之间本身就存在着很大的差异，那么在教师的聘用上就会出现不相同的聘用条件。
有一些村办小学，由于条件差，地处偏远，交通不便，很多老师根本就不愿意去，那么这些学校的老师该怎么聘用？很多地方是把落聘的老师直接派去，试想一下，这样能够保证了教育教学质量吗？
县管校聘的政策出发点是好，政策本身也没有什么问题。但是在推行的过程中，如果没有相对完善的配套保障性措施和制度，就不免会出现这样那样的问题，这样不但不能够激发调动教师的积极性，反而会使人心惶惶，人人自危，影响县域内教育和谐良性发展。