一年级数学课堂作业怎么布置？
我是今年新进的小学教师，教数学，在湖南的一个镇上，用人教版的教材！
有没有前辈可以提点下，一年级的课堂作业与家庭作业怎么布置啊！
1、要不要布置家庭作业？
2、课堂作业要怎么布置？比如“比多少、比长短”等，因为课堂作业本学校是要检查的，不能像家庭作业那样做口头作业，一定得做书面的，就很不好布置！
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好痛苦啊！
不是多少的问题，是课本上的内容，很难用书面的形式出题目，因为小学生很多字都不认识！
1、布置趣味性作业，不要布置重复性的作业
小学生对数学的迷恋往往是以兴趣开始的，由兴趣到探索，由探索到成功，在成功的体验中产生新的兴趣，推动数学学习不断取得成功，但数学的抽象性和严密性往往使他们感到枯燥乏味，要使学生在数学学习活动中体会到数学是那么生动、有趣、富有魅力。
强化数学作业的趣味性十分重要，应尽量把作业中的数学知识编成故事、谜语、童话、游戏等形式，使学生一看作业的内容就来劲，就跃跃欲试，使学生把作业看作是没有负担的学习，乐在其中。
2、布置多样性的作业，数学作业防止单一化
不分层次的作业形式显然不能满足不同学生的作业需要，不利于学生的个性发展。因此，教师要改变作业单一化的弊端。
在布置作业时，应该从学生的实际出发，遵循“下要保底，上不封顶”与“保基础、求发展”的原则布置作业，能让不同层次的学生各尽所能都有所获，都在不同程度地享受着成功的体验，例如：计算题作业是由数字与运算符号构成的抽象枯燥的作业，学生计算时容易产生烦燥的情绪，因此注重作业形式多样化，激发学生计算兴趣。比如视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏、对抗赛、接力赛等形式，使学生有更广阔的发展空间。
因此注重作业形式多样化，激发学生计算兴趣。比如视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏、对抗赛、接力赛等形式，使学生有更广阔的发展空间。
3、布置开放性作业，激发学生的创新意识
学生完成数学作业也是一种数学活动，面向未来的数学教学，应当从守成型向创新型转化，当然，重现式的数学作业布置仍然是需要的，因为它符合了学生学习数学的认知规律。
有助于语言材料的记忆、积累。但是在优化重现式作业的同时，更多地布置一些以学生主动探索、实验、思考与合作为主的开放性作业，使学生在数学活动中成为一个问题的探索者。
小学生学习建议
阅读课本是培养自学能力的开始。对那些能读懂的例题，就先读课本自学，再作练习题，老师通过检查练习发现问题再讲。
教科书是学生获得知识的主要来源，很多学生认为只要把教师上课讲的内容听懂就可以学好了。其实真正理解，单凭教师的讲授是不够的，还必须充分利用有关的课外书籍，加深扩展和融会贯通所学的知识。
自学缺漏知识，以便打好扎实的知识基础，使自己所掌握的知识能跟上和适应新教材的学习。为了配合新教材的学习而系统自学有关的某种读物。不受老师的教学进度的限制提前系统自学新教材。
课堂作业的话，有些算式题目下面写不下的话就写课堂作业本上，我们以前就是这样子的，对了，不要对小朋友太凶哈本回答被提问者和网友采纳
家庭作业让他们做0到10的加法运算、
课要上的生动点、带几个苹果我助于他们的数数、然后出题、前5个答对的小朋友就奖励给他们苹果吃、这样他们就会非常喜欢上你们的课、
或者上课前给他们讲几个小笑话让他们听、他们会非常喜欢你的
布置个1+1啊
1+3啊
可以布置一些稍微简单的题，如五楼看法，加上三楼的，应该有用。
反正我们老师以前就是随便布置一些简单的作业。
不知道有没有帮助呢？