科学探究包括七个要素：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
一、提出问题
问题是思维的动因，是探究的起点，人们只有发现和提出问题，才会积极认真的思考，努力寻求解决问题的途径和方法．因此，发现问题和提出问题是进行科学探究的前提。同时，
科学探究的过程是围绕着所探究的问题展开的，问题也是各个探究环节的核心。另外，发现问题和提出问题的过程是极具创造性的过程，科学探究的最终日标之一就是发展学生的创造力，发现问题和提出问题对实现这一目标起着重要的作用。
中考对提出问题评估的要点是学生的科学态度，具体包括：
(1)能从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现物理学有关的问题。
二、猜想与假设
科学猜想与假设作为一种科学研究的方法，在物理研究中起着重要的作用．猜想与假设在科学探究中的重要作用首先在于它是科学结论的先导,是建立和发展物理理论的基础．其次，猜想与假设对解决问题的方案作了一定的预见性思考，为制定探究计划、设计实验方案奠定了必要的基础，同时也为收集信息、分析和解释信息提供了一个大致的框架．
中考对猜想与假设的考查要点仍是学生的科学态度,具体包括：
(1)、根据已有知识和经验对问题的成因提出猜想．
(2)、对探究的方向和可能出现的实验结果进行猜测与假设。
三、制定计划与设计-实验
制定计划与没计实验是科学探究过程中的重要环节。制定计划与设计实验，就是从操作的角度把探究的猜想与假设具体化、程序化。使探究者明确收集信息的途径和方式、确定收集信息的范围和要求，了解探究所需的器材和设备以及建立分析数据的方法和思路。如果没有探究计划，没有实验方案，科学探究的操作也就失去了根据。探究计划不当或者实验方案不妥，将直接影响探究结果的可靠性和科学性。
中考对制定计划与设计实验评估的要点是学生的知识技能，具体包括：
(1)尝试选择科学探究方法及所需要的器材。
(2)尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。
(3)明确探究的目的和已知条件，经历制定计划与设计实验的过程。
四、进行实验与收集数据
科学事实是检验科学结论的唯一标准，数据是进行科学分析的根据，如果不进行实验，不收集科学单据，实验探究便无法进行下去，所探究问题的结论也就不可能形成。
中考对实验与收集数据的评估要点是过程和方法, 具体包括：
(1)通过观察和实验收集数据：
(2)通过公共信息资源收集资料：
(3)尝试评估有关信息的科学性；
(4)会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作；
(5)会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据；
(6)具有安全操作的意识．
五、分析与论证
探究的结论是在数据的基础上通过分析论证所得出的具有普遍意义的规律. 实验数据是对实验事实的客观记录，并不等于探究的结论，如果探究仅停留在此阶段，不对这些数据进行比较、分析、归纳，将什么结论也不能形成，探究等于半途而废.因此，分析论证在科学探究中是必不可少的。
中考对分析论证评估的要点仍是过程与方法，具体包括：
1、能初步描述实验数据或有关信息;
2、能对收集的信息进行简单的比较;
3，能进行简单的因果推理;
4：经历从物理现象和实验数据中归纳科学规律的过程;
5，尝试对探究结果进行描述和解释.
六、评估
评估是对探究反思的过程。通过对科学探究过程结果的评估，从中不仅使本探究课题的方案直接得到了改进，而且在评估和改进方案的过程中，增长知识，提高相关技能，为今后对类似课题探究方案的优化奠定了较好的基础。另外，在关注探究结果和探究假设的差异的过程中，在关注探究过程未解决矛盾的过程中，将会涉及探究方案中没有考虑的问题，这将可能引发出新的探究问题和获得新的发现。
中考对评估的考查要点是学生的科学态度， 具体包括：
1、有评估探究过程和探究结果的意识 ．
2、能注意假设与探究结果间的差异
3、能注意探究过程中未解决的矛盾，
4．尝试改进探究方案
5、有从评估中吸取经验教训的意识
七、交流与合作
任何成功的科学探究，都离不开合作精神。物理学习中的科学探究活动，通常是以小组
的方式进行的。从学习的角度来说，每位学生在学习上的想法都为整个小组所共享，个人的
知识构建是集体智慧的结晶，也是合作精神的体现。
中考对交流与合作评估的要点是过程与方法和科学态度.具体包括：
1、能定出简单的探究报告
2、有准确表述自己观点的意识
3、在合作中注意既坚持原则又尊重他人
4、能思考别人的意见，改进自己的探究方案
5、有团队精神
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