常用的体育教学方法中语言法具体方式有：讲解、口令与指示、口头评价、口头汇报、默念和自我暗示。其相关解释如下：
1、讲解，是教师通过语言向学生说明教学任务、动作名称、作用、要领、练习方法等，以指导学生掌握动作技能、获得知识的一种教学方法。讲解法分精讲和略讲两种。精讲主要是向学生明确讲解动作的技术结构和过程，使学生建立正确的动作概念，为掌握动作打下基础。
2、略讲是进行概括性的讲述，主要任务是配合示范，迅速指出动作的主要环节和用力部位，使学生明确要领，掌握重点。口令与指示，是教师发出有目的的简单明了的口头语言，指导学生身体练习的一种方法。口令与指示一般要求做到准确、清晰、洪亮、有节奏。
3、口头评价，是在教学过程中，教师根据学生在练习中的不同表现，用简短的语言对学生在练习中的优点和缺点进行表扬或批评的方法。口头汇报，是练习结束后，教师根据学生练习情况，用简短的语言扼要地总结、评价学生练习效果的方法。还有默念和自我暗示。
体育教学的基本特点
1、目标明确，体育教学的目标是提高学生的身体素质，促进学生的身心健康，培养学生的体育兴趣和习惯，以及传授体育知识和技能。因此，教学目标明确，注重学生的全面发展。内容丰富，体育教学的内容涵盖了各种体育项目，包括田径、游泳、篮球、足球等。
2、同时也注重学生的体能训练、技能训练和心理素质的培养。因此，教学内容丰富多样，能够满足学生的不同需求。方法多样，体育教学采用多种教学方法，包括讲解、示范、练习、比赛等。这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3、互动性强，体育教学注重师生的互动和学生的合作学习。教师通过示范和讲解引导学生掌握体育技能，学生通过练习和比赛提高自己的身体素质和技能水平。这种互动性强的教学方式能够提高学生的参与度和学习效果。评价客观，体育教学的评价标准客观公正。
