“思政课程”与“课程思政”有何辩证关系？

Question

如题所述

Answer 1

“思政课程”与“课程思政”的辩证关系体现在：角色迥异，方式有别，职能不同，功能归一。   

1、角色迥异

从教育部新颁布的相关文件来看，“思政课 程”与“课程思政”在角色定位上是不一样的。

2、方式有别 

所谓方式有别，是指“思政课程”与“课程思 政”的实施方式不一样，前者主要是显性方式，而后者则是以隐性为主、显隐结合。

3、职能不同 

所谓职能，是指处于一定职位、从事某项本职工作所应有的功效和能力。“思政课程”和“课程 思政”由于不同的角色定位，本职工作不一样，其承担的职能必然不同。

4、功能归一 

所谓功能，是事物自身客观蕴含的功效和能力。功能的范围比职能要广，只要其蕴含某种功效 和能力就表明其具有某种功能，而不考虑该功效 和能力是否为本职所在。

做到“课程思政”和“思政课程”同向同行，其中的方法有：着力抓好“五个关键环节”：基础在“课程”、重点在“思政”、关键在教师、重心在院系、成效在学生。