新学期发现老师布置的作业很少，特别担心孩子的成绩，怎么办？
把作业量的多与少，与孩子学习成绩的好与差直接相联系，是非常偏颇的，孩子的作业虽然少了，但是提高孩子综合素养的德育，体育，美育，劳动教育的活动内容增加了，以前用大量的作业刷题挤占了这些方面的教育实践活动，实际上是基础教育的扭曲和变形，这种状况正在一步一步地得到转变和矫正。
小学阶段关注重点不应放在成绩分数上。而应放在人格品质基础的奠定，浓厚学习兴趣的培养，良好习惯的训练，自主、自我、自律、自强意识的增强方面。这些素养关系到孩子以后到初中，高中甚至大学的学习与成长。很多学生小学阶段成绩非常优秀，正是因为上述基本素养没有得到足够的重视，人格品质与学习品质没有随着年龄的增长同步提高而惨遭淘汰。
孩子的作业负担减下来了，但是孩子的学习不能丢，学习不是狭隘地理解为作业知识的学习，而是宽泛的学习。例如学习兴趣的激发、学习习惯的培养、学习能力的提升都是不能落下的。
亲子运动
运动不仅给孩子带来身心的健康，也完全可以改变亲子之间的关系，在运动中彼此之间会有更多的好感，促进关系的融洽，运动自然也能改变大脑的生长发育，促进大脑学习功能的提升。
亲子家务
做家务是教育孩子的重要载体，在家务中提升动手能力，提升统筹安排的能力，提升勤俭节约的习惯意识，同时还会让孩子更有担当、更有责任心。
亲子手工
有些家庭为了添补家用，会做些手工活，当然，大数家庭也是不参与的。但是，让孩子借助手工的平台，锻炼孩子的精细操作力，对其成长而言也是相当重要的。
亲子游戏
游戏是有规则的，游戏是有沟通的，家庭就是一小团队，是合作能力提升的一个小环境，因此，亲子之间可以加强游戏活动，培养孩子的沟通力、规则意识等等。
亲子阅读
阅读不一定要家长有很高的文化层次，可以一起读，也可以互动读，家长可以当听众，也可做朗读者，在读中交流思想，培养思辨的能力，培养孩子健康的价值观。
亲子实验
很多激发孩子学习兴趣的科学实验器材，都很容易通过网络渠道获取，如果家长给孩子创造这样的硬件条件，那么孩子爱科学的意识就会得以悄悄地培养。