一、视频导入，激发兴趣
在以往的教学中，我们在导入部分也会利用到视频导入，但往往有时会因为教室播放器和下载
视频格式的不对而导致无法播放，但利用
希沃白板就不存在这样的问题。在制作课件时，可以直接把视频插入到展示页中不用单个再复制到u盘中，上课时点开就可以了，而且能有效调整大小，非常方便，且学生看起来更加美观、更有兴趣。看完视频后，可以请学生说说他们在视频中看到的地方是哪里？学生会说到
中国古建筑、木结构、
故宫，这样就顺利引出本节课的课题：皇权的象征——故宫建筑群。
二、整体入手，分组对比
课堂上，针对学生对故宫的神秘建筑布局充满好奇这一特点，进行了有效学法和鉴赏训练引导。在欣赏故宫整体布局图时，引导学生说说这样做的特点，同时让学生说说在生活中、图片材料中，见过哪些建筑类似于故宫建筑的整体布局及外观造型特点，从而引导学生说说他们这样做的用意是什么。这样做既让学生知道的故宫整体布局的特点，也让学生学会了利用对比的方法进行鉴赏，同时能够用自己的语言表达自己的想法。当然要把这些做到，用希沃白板是最好不过的了。可以通过希沃的拍照和传图片的功能，把学生在课下去搜寻或拍到的图片传到屏幕上，让学生都能直观的看到然后进行对比答案不言而喻。
三、欣赏局部，入情入境
学生对故宫里的前朝
三大殿和后三宫是最感兴趣的。这时就可以利用希沃的视频播放功能，带领学生走进这些殿里去看看，这样学生仿佛身临其境，更能够直观的体会到其特点和精细之处。在欣赏完三大殿后，再利用截图功能把三大殿的外部和内部截取放在一起让学生比较，并让他们说说自己对比完的看法。同时教师用
放大镜的功能，引导学生欣赏细节部分，如屋顶样式、彩画、建筑雕塑等等，从而为下一步的进行做准备。在欣赏完整个前朝后寝，再让学生说说自己对他们的整体印象并说说自己的看法和想法，培养学生用专业术语去评价中国古建筑，体会以木结构为主要特色的中国古建筑的民族文化精神。
四、解决难题，突出重点
教师利用传图功能，把自己拍到的当地有特色的建筑发送到屏幕上，同时让学生把他们拍到的图片也传到屏幕上，再让他们观察一下，师生之间所拍到的图片的着重点有何不同？这些不同之处与我们今天所看到的故宫整体建筑又有哪些联系？这样一系列的提问，就问到学生的兴趣点上了，这样就能够打开学生的思维发挥他们的想象力。从来就很容易解决，最初提到的问题，顺利完成教学任务达到
教学目标。
五、课下拓展，巩固要点
教学目标是顺利完成了，但是学生对其实际的运用还是了解不够深入。因为美术教学是从生活中来再到生活中去，从实际出发。我们只有深入了解当地特色建筑，才能探究中国古建筑的奥秘。在本课讲述之前我就让学生拍摄了一些有关特色建筑图片，但当时学生还是一知半解，只是从自己喜欢的角度去拍摄，没有把握好本节课所涉及到的重点知识。课堂中通过利用图片和文字对知识的掌握后，学生对古建筑的特点有所了解。于是趁热打铁让学生利用周末时间做一个本地特色建筑调查，并通过文本格式和图片的形式，在下节课展示给大家。
通过学生在课堂中展示的图片可以看出，这次的文字记录和拍摄到的建筑图片有了一定的针对性，有
盐池新翻修的古城墙、城墙上面的城楼和角楼、各类屋顶的图片，以及城楼和角楼房檐和梁架上的油漆彩画和骑在屋檐的走兽;还有一些瓦房的屋顶、大门门头上的装饰、花马寺的建筑等等。从中不难看出学生对古代建筑屋顶样式及彩画的种类已了解并掌握，而且它们在现代建筑中是如何运用的，也能够用美术专业的语言表达出来，那么这才真正的达到了美术鉴赏的目标，而这一切都归功于现代教学技术的运用，更能够体现美术核心素养的要求。