“死亡”的话题，从来都是千古难题。与孩子聊死亡，更是难上加难。先别说怎么与孩子聊，首先要问父母自己有死亡的答案吗？父母只有自己找到了正确的答案，才能很好地解答孩子的问题。
很多人在孩童的时候，都曾被看见的“死亡事件”所困扰。孩子对死亡的观点是从学习中得来的。如果孩子能在开诚布公谈论死亡的环境下长大，那么他对死亡会有较好的理解，不至于太 害怕 。像读者李女士的孩子这么小就开始忧死，我觉得首先要搞清楚这种思绪的源头。比如在他表达后，就马上问他：“你现在想到了什么？可以告诉妈妈吗？”一般而言，孩子有这样的想法，往往是受到某个具体的事件或情景的刺激引起的。知道了原因才能对症下药。
事实上，孩子对死亡的认识是随年龄而变化的。2—7岁的孩子通常不相信人会死，这是因为孩子从2岁开始获得了“物质守恒定律”，相信任何东西都会永远存在，即使看不见了，也会认定它“藏”在某个地方。你告诉他这个东西消失了，他根本不相信。所以，对这个年龄段的孩子，不必如实告诉他们死亡的真相，因为他根本无法理解，不如告诉他到很远的地方去了，上天堂了，化作星星了。这个年龄段的孩子虽然也怕死，也会思考死亡，但是，他们所理解的死亡就是亲人的暂时离开。他实际上不是怕死，而是怕分离，怕孤单。
过了这个年龄段，抽象 思维 产生了，孩子自然就会知道，人是会死的，死亡就是永远消失，人死不能复生。他们开始恐惧死亡。由于恐惧，他们会避开死亡的话题，不去想与死亡有关的事。即使想到，也是抽象思维，例如生老病死、新陈代谢、有始有终、自然规律等，说明他们把死亡恐惧给“隔离”起来了。家长最好不要跟他们谈论死亡，如果一定要谈，应该用科学语言，尽量少带情感色彩。由于恐惧死亡，他们会采取一些措施以增强体质，防止意外。这是珍惜生命的表现，是有益的生活方式。
到了12岁，孩子进入青春期，心灵发生蜕变，感情变得更加丰富和细腻，开始对死亡有切身体验。不过，对于他们来说，心灵的蜕变比死亡更加重要。蜕变就是死亡和重生，如同毛毛虫变成蝴蝶。这时候，家长应该理解孩子的感受，和孩子分享自己对死亡的恐惧和悲哀反应。
一般说来，只要不是有意吓唬孩子，怎么谈死亡都是可以的。死亡虽然可怕，只要孩子感觉到父母在陪伴着他，爱他，他就不会被吓倒。当然，如果我们在生活中引导孩子观察落叶，了解植物、动物的死亡，让孩子明白大自然的生命循环和生生不息，人也是同样如此。将生命教育渗透于日常生活，那就更好了。
很多人在孩童的时候，都曾被看见的“死亡事件”所困扰。孩子对死亡的观点是从学习中得来的。如果孩子能在开诚布公谈论死亡的环境下长大，那么他对死亡会有较好的理解，不至于太 害怕 。像读者李女士的孩子这么小就开始忧死，我觉得首先要搞清楚这种思绪的源头。比如在他表达后，就马上问他：“你现在想到了什么？可以告诉妈妈吗？”一般而言，孩子有这样的想法，往往是受到某个具体的事件或情景的刺激引起的。知道了原因才能对症下药。
事实上，孩子对死亡的认识是随年龄而变化的。2—7岁的孩子通常不相信人会死，这是因为孩子从2岁开始获得了“物质守恒定律”，相信任何东西都会永远存在，即使看不见了，也会认定它“藏”在某个地方。你告诉他这个东西消失了，他根本不相信。所以，对这个年龄段的孩子，不必如实告诉他们死亡的真相，因为他根本无法理解，不如告诉他到很远的地方去了，上天堂了，化作星星了。这个年龄段的孩子虽然也怕死，也会思考死亡，但是，他们所理解的死亡就是亲人的暂时离开。他实际上不是怕死，而是怕分离，怕孤单。
过了这个年龄段，抽象 思维 产生了，孩子自然就会知道，人是会死的，死亡就是永远消失，人死不能复生。他们开始恐惧死亡。由于恐惧，他们会避开死亡的话题，不去想与死亡有关的事。即使想到，也是抽象思维，例如生老病死、新陈代谢、有始有终、自然规律等，说明他们把死亡恐惧给“隔离”起来了。家长最好不要跟他们谈论死亡，如果一定要谈，应该用科学语言，尽量少带情感色彩。由于恐惧死亡，他们会采取一些措施以增强体质，防止意外。这是珍惜生命的表现，是有益的生活方式。
到了12岁，孩子进入青春期，心灵发生蜕变，感情变得更加丰富和细腻，开始对死亡有切身体验。不过，对于他们来说，心灵的蜕变比死亡更加重要。蜕变就是死亡和重生，如同毛毛虫变成蝴蝶。这时候，家长应该理解孩子的感受，和孩子分享自己对死亡的恐惧和悲哀反应。
一般说来，只要不是有意吓唬孩子，怎么谈死亡都是可以的。死亡虽然可怕，只要孩子感觉到父母在陪伴着他，爱他，他就不会被吓倒。当然，如果我们在生活中引导孩子观察落叶，了解植物、动物的死亡，让孩子明白大自然的生命循环和生生不息，人也是同样如此。将生命教育渗透于日常生活，那就更好了。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2020-11-15
（1）不美化，但也不恐吓
有的家长觉得，孩子小时候，对孩子讲死亡太可怕了。所以尽量把亲人或者孩子心爱的动物死亡的事实，进行美化一番。比如：“他去了很远的地方，一时半会儿不会回来了。”“他变成了天上的星星，在夜晚陪伴着我们。”“他去了一个很美的国度，没有烦恼和忧愁，只有一切美好的事物。”
把死亡进行美化，这是很多家长的常见思想。可是在这个中小学生自杀事件频发的时代，我们决不能用美化死亡的事实，让孩子对结束生命有着一种向往和憧憬。
而有的家长不同，他们喜欢恐吓孩子，让孩子觉得死亡真的太可怕了，有的甚至还会经常被噩梦缠身。
（2）坦诚的告诉孩子死亡的意义
我女儿还未满五岁，之前她对死亡并没有什么概念，就在前几天，她看我频繁刷四川木里县火灾的新闻，便开始问我：“妈妈，为什么那个阿姨要哭呢？”我告诉她：“因为那个阿姨的弟弟，为了保护家园，在救火的过程中，被无情的大火烧死了。”女儿继续问：“那他们死后，会去哪里？”我很坦诚的告诉女儿：“他们有的会葬在烈士墓，有的会葬在自己的老家。”女儿说：“那我怎么没有见到他们的骨灰呀？”我说：“因为在盒子里装着，我们要尊重他们，所以不能随便看他们的骨灰。”女儿似懂非懂的说：“这些道路两旁的人，都是来看他们的吧。”
当孩子对死亡开始好奇的时候，家长就应该给孩子灌输生老病死的概念，让孩子清楚死亡的真正含义。
（3）除了生老病死，还得给孩子灌输如何避免意外的发生
在告诉女儿，我们每个人都要经历生、老、病、死的同时，我也会有意无意间告诉孩子，有些错误的行为，也会致使我们早早丧命。比如：闯红灯、过马路不走斑马线、专门踩井盖、走路看手机、玩火、玩电、玩刀等等。
有的家长觉得，孩子小时候，对孩子讲死亡太可怕了。所以尽量把亲人或者孩子心爱的动物死亡的事实，进行美化一番。比如：“他去了很远的地方，一时半会儿不会回来了。”“他变成了天上的星星，在夜晚陪伴着我们。”“他去了一个很美的国度，没有烦恼和忧愁，只有一切美好的事物。”
把死亡进行美化，这是很多家长的常见思想。可是在这个中小学生自杀事件频发的时代，我们决不能用美化死亡的事实，让孩子对结束生命有着一种向往和憧憬。
而有的家长不同，他们喜欢恐吓孩子，让孩子觉得死亡真的太可怕了，有的甚至还会经常被噩梦缠身。
（2）坦诚的告诉孩子死亡的意义
我女儿还未满五岁，之前她对死亡并没有什么概念，就在前几天，她看我频繁刷四川木里县火灾的新闻，便开始问我：“妈妈，为什么那个阿姨要哭呢？”我告诉她：“因为那个阿姨的弟弟，为了保护家园，在救火的过程中，被无情的大火烧死了。”女儿继续问：“那他们死后，会去哪里？”我很坦诚的告诉女儿：“他们有的会葬在烈士墓，有的会葬在自己的老家。”女儿说：“那我怎么没有见到他们的骨灰呀？”我说：“因为在盒子里装着，我们要尊重他们，所以不能随便看他们的骨灰。”女儿似懂非懂的说：“这些道路两旁的人，都是来看他们的吧。”
当孩子对死亡开始好奇的时候，家长就应该给孩子灌输生老病死的概念，让孩子清楚死亡的真正含义。
（3）除了生老病死，还得给孩子灌输如何避免意外的发生
在告诉女儿，我们每个人都要经历生、老、病、死的同时，我也会有意无意间告诉孩子，有些错误的行为，也会致使我们早早丧命。比如：闯红灯、过马路不走斑马线、专门踩井盖、走路看手机、玩火、玩电、玩刀等等。
第2个回答 2020-11-15
最近我的女儿常对我说：”妈妈，我不想长大，因为我害怕你会变老。”
每一次讲到这个话题她都含着泪水，马上就要哭出来
有一次甚至哭到半夜，哭累了才睡着
我当时不知道怎么回应这个问题
我说每个人都会变老的呀..她哭得更凶了
我想说不会的，妈妈一直陪着你好不好？
但是自己也知道这是一个谎言，可以这样骗她吗？
所以一直留意着这件事
到底怎么跟孩子谈生和死这种事？
有个妈妈的分享让我至今印象深刻，
她用了一个蜡笔和绘画做比喻，
让宝宝自然地接受了太婆去世这个事实。
所以跟大家分享❤️
孩子：太婆去哪里了？
妈妈：太婆去世了，去跟太公一起了。
孩子：去世了会怎么样？
妈妈：你喜欢画画，也用过蜡笔，妈妈问你，蜡笔用久了会怎样？
孩子：变短了。
妈妈：再接着用，会怎样？
孩子：没有了，画不出来了。
妈妈：那你用画笔画的画呢？
孩子：还在家里。
妈妈：那你每次看到这些用蜡笔画的画，开心吗？
孩子：开心啊。
妈妈：对哦，蜡笔完成了使命，就留下了一幅画，一段美好的记忆。
人呢就像蜡笔一样，变老之后会离开这个世界，离开亲人，
但只要我们好好记住他们，他们就不会消失，就会有记忆留下来。明白吗？
这个妈妈的故事正是《寻梦环游记》的观点
生命的终结不是死亡，而是被爱的人遗忘。
她对孩子的问题没有马虎应付，
也没有歪曲事实，
而是用孩子听得懂的形象比喻，
帮孩子疏导对死亡的不解和恐惧。
❤️另外向大家推荐一本儿童生命教育系列绘本：《奶奶脸上的皱纹》《The Lines on Nana' s Face》
《奶奶脸上的皱纹》讲“衰老”主题的绘本，
用祖孙对话的方式娓娓道来，小孙子摸到一条皱纹，
奶奶就可以说出一个难忘的故事，生命的衰老竟是如此动人。
"You see, it is in theselines that I keep all my memories!"
（你知道吗，我把我所有的回忆都保存在这些皱纹里了！）
奶奶并不担心脸上的皱纹，反而非常喜欢它们。
因为鱼尾纹，是去海边野餐，笑得太厉害了：
抬头纹，是游乐园第一次约会的结果，
还有一条皱纹，是第一次见到她的孙女……
每一条皱纹，都有它自己的故事。
每一次讲到这个话题她都含着泪水，马上就要哭出来
有一次甚至哭到半夜，哭累了才睡着
我当时不知道怎么回应这个问题
我说每个人都会变老的呀..她哭得更凶了
我想说不会的，妈妈一直陪着你好不好？
但是自己也知道这是一个谎言，可以这样骗她吗？
所以一直留意着这件事
到底怎么跟孩子谈生和死这种事？
有个妈妈的分享让我至今印象深刻，
她用了一个蜡笔和绘画做比喻，
让宝宝自然地接受了太婆去世这个事实。
所以跟大家分享❤️
孩子：太婆去哪里了？
妈妈：太婆去世了，去跟太公一起了。
孩子：去世了会怎么样？
妈妈：你喜欢画画，也用过蜡笔，妈妈问你，蜡笔用久了会怎样？
孩子：变短了。
妈妈：再接着用，会怎样？
孩子：没有了，画不出来了。
妈妈：那你用画笔画的画呢？
孩子：还在家里。
妈妈：那你每次看到这些用蜡笔画的画，开心吗？
孩子：开心啊。
妈妈：对哦，蜡笔完成了使命，就留下了一幅画，一段美好的记忆。
人呢就像蜡笔一样，变老之后会离开这个世界，离开亲人，
但只要我们好好记住他们，他们就不会消失，就会有记忆留下来。明白吗？
这个妈妈的故事正是《寻梦环游记》的观点
生命的终结不是死亡，而是被爱的人遗忘。
她对孩子的问题没有马虎应付，
也没有歪曲事实，
而是用孩子听得懂的形象比喻，
帮孩子疏导对死亡的不解和恐惧。
❤️另外向大家推荐一本儿童生命教育系列绘本：《奶奶脸上的皱纹》《The Lines on Nana' s Face》
《奶奶脸上的皱纹》讲“衰老”主题的绘本，
用祖孙对话的方式娓娓道来，小孙子摸到一条皱纹，
奶奶就可以说出一个难忘的故事，生命的衰老竟是如此动人。
"You see, it is in theselines that I keep all my memories!"
（你知道吗，我把我所有的回忆都保存在这些皱纹里了！）
奶奶并不担心脸上的皱纹，反而非常喜欢它们。
因为鱼尾纹，是去海边野餐，笑得太厉害了：
抬头纹，是游乐园第一次约会的结果，
还有一条皱纹，是第一次见到她的孙女……
每一条皱纹，都有它自己的故事。
第3个回答 2020-11-15
昨天遇到了一个比较头痛的问题，吃过饭后和女儿还有老公在厅里看电视，忘记怎样引起这个话题，女儿问我人老了以后会怎么样。我当时随口说了一句：会到天堂。女儿又问我：妈妈什么是天堂？我说：那是人想像的一个地方，每个人都会死去，死去后去的那个地方就是天堂。后来女儿就玩其它玩具去了，然后在卧室里我陪她玩了拼图和掷筛子游戏，准备睡觉的时候女儿突然哭着和我说：妈妈我不想那样。我问：怎么了？她说：我不想人老了那样。我突然明白，女儿还是纠结这个问题，后来老公过来了问怎么了，我说了一下，老公试图转移了话题，我也告诉孩子不要纠结这个问题，可是我发现我们错了，孩子对于一件事的执着远远大于我们的想象，有些东西她们其实是一定要弄明白，或者有了合理的解释才可以。因为虽然这会她转移了思想，可是睡觉前她还是又哭了，又问我这个问题，说她想知道。对于这样小的孩子，我真不知道怎么解释，我先告诉她，人老人肯定会去天堂，想以此打消她觉得人老了死了会怎么样的想法。然后她还是哭，说她怕她老了不会说话，去不了天堂，我又告诉她，人老了都会有自己的儿女来照顾，等真的不能动了，会有儿女帮忙说要去天堂。可是她还是哭，最后我又想了一个办法，我告诉她每个人都是天上的一颗星星，人老了又回到天上做星星，等星星慢慢地长大，又到地上变成小朋友，然后小朋友慢慢长大变成老人，又回到天上做星星，一直这样循环。可是女儿听了又问：那什么时候才有完的时候？我当时真是无语了，呵呵这孩子问题真多，后来她还问我，她什么时候能过完这样的生活。于是我没办法就详细地讲，每个人都要上幼儿园，上小学上初中上高中上大学，还可以再上研究生博士，然后就可以参加工作，就可以挣钱，买喜欢的东西，出去旅游等等。老公在边上也告诉她，她可以做自己喜欢的事，可以去北京科技馆玩，可以去上工程师，可以去当主持人……话题这样慢慢引入到了她喜欢做主持人上，喜欢主持墙来了，喜欢蓝队，以后会给红队弄一个很难的墙等等，终于她安心的睡了，唉这个小家伙，真拿她没办法。
第4个回答 2020-11-15
如果是特别小的孩子可能不太理解，等他长大后在慢慢讲，如果是大一点的孩子可以看迪士尼的一部电影《寻梦环游记》
相似回答