推动全国高中阶段教育毛入学率达到92%以上。
教育部等九部门发布“十四五”县域普通高中发展提升行动计划，总体目标是到2025年，县中整体办学水平显著提升，市域内县中和城区普通高中协调发展机制基本健全，统筹普通高中教育和中等职业教育发展，推动全国高中阶段教育毛入学率达到92%以上。
据了解，2020年，全国共有普通高中学校1.42万所，其中，县、县级市举办的普通高中7243所，占比51%，在校生1468.4万人，占比59%。
县域普通高中规模超过全国普通高中学校总数一半，是县域基础教育的龙头，办好县中对巩固提高高中阶段教育普及水平，带动县域义务教育优质均衡发展，服务国家乡村振兴和人才发展战略，具有重大意义。
1、坚决杜绝违规跨区域掐尖招生
“县中提升计划”提出，着力构建规范有序和监督有力的招生机制，坚决杜绝违规跨区域掐尖招生，防止县中生源过度流失。
主要从三个方面进一步对加强招生管理工作提出了要求：一是明确各级招生管理责任，提出各地要在落实县级招生管理责任的基础上，切实强化省级统筹责任和地市主体责任，严格普通高中招生管理，全面落实“公民同招”和属地招生政策；
二是强化招生工作监管，要求各地全面建立地市级高中阶段学校统一招生录取网络平台，鼓励有条件的地方建立省级统一招生录取网络平台，切实加强招生计划和录取过程管理，加大对违规招生行为的查处力度；
三是增加农村学生升学机会，提出“十四五”期间高校招生有关专项计划将继续对基础教育薄弱地区予以支持。
2、严禁抢挖县中人才，健全教师补充激励机制
面对近年来，一些县中优秀教师流失严重的突出问题，“县中提升计划”明确提出，严禁发达地区、城区学校到薄弱地区、县中抢挖优秀校长和教师，对未经组织人事部门和教育行政部门同意，恶意从县中学校抢挖人才的，停止学校各类评优评先资格。
据统计，目前，全国县中教师总体缺编7.7万人，共有3776所县中生师比超过国家标准。“县中提升计划”要求各地依照条件标准及时补充县中教师，优化教师配备，着力解决县中教师总量不足和结构性缺员问题。
教育行政部门不得挤占县中教职工编制或长期借用县中教师，严禁公办学校教师在民办学校任教，并于2022年秋季开学前完成整改。
3、实施托管帮扶工程，支持薄弱县中
教育部将开展托管帮扶工程，通过多种形式的县中托管帮扶工作，努力使每个教育基础薄弱县都得到支持，加快整体提升县中办学水平。
4、提高县中经费投入水平，“一校一案”制定标准化建设工程实施方案
据了解，“十三五”期间，中央财政累计投入普通高中建设资金391亿元，各地也加大了经费投入，全国新建、改扩建普通高中4570所。然而，我国县中整体办学条件依然相对落后。2020年，全国有1121所县中校舍建筑面积不达标，校舍缺口达899万平方米；县中每百名学生拥有教学用计算机数量仅为市区的六成。
5、消除大班额，有效控制大规模学校
“县中提升计划”进一步提出了工作目标和要求，一是加大消除普通高中大班额专项规划实施力度，全面消除56人及以上大班额，普通高中新入学年级班额不得超过55人；
二是对现有的大规模学校，各地要结合实际制订规模压减实施方案，积极稳妥化解大规模学校，并随着办学规模调整，优化校舍资源配置和功能结构，有效改善教学条件和学习生活环境；严禁随意撤并县中，新建普通高中规模不得超过3000人，防止出现新的大规模学校。
将高等教育毛入学率几率提高的方法介绍如下：
一、降低高等院校录取要求，提高学生的入学率
在增加高等院校的建设，可能会提高学生的入学率。现在的教育是大家非常关心的，很多家长为了孩子的学习算是绞尽脑汁，他们相近各种办法提高孩子的学习成绩，给他们报各种补习班，周末还要给他们加课，在这样强压力之下，孩子的心理压力还是非常大的。
高等院校的增加，会给更多的学生一些机会，增加他们的选择性，让他们都能够进入高等院校接受教育的机会。院校的缺少，就会增加学生间的竞争，他们的关系和学习压力就会增加，这样反而会起到适得其反的作用。
二、减轻学生压力
我们可以经常在媒体中看到，现在很多的中学生和高中生出现轻生的现象，他们更多的是因为在学校中面对的压力太大。在学校中有老师的督促，在家中又有家长的束缚，沉重的学习压力将他们压的喘不过气来。他们的压力是我们成年人所不能体会到的，他们的学习任务比我们学生时代重的重。
所以希望学校能减轻对学生的压力，让他们能在一个轻松的环境中学习，让他们的心身能够得到放松。不仅仅在学习上有所进步，在其他一些方面也能得到锻炼，比如体育项目、音乐、绘画等，多方面的培养学生，让他们德智体全面发展，这就会给学生带来更多的机会，释放他们的天性，好好的表现自己的才能，这或许在一定程度上能提高哦高等院校的入学率。
导致高等院校的入学率所发生的原因是多方面的，学校的要求、学生的成绩以及教育资源的空白都需要我们去思考，在提高高等院校入学率的道路上，我们的任务还任重而道远。