以办人民满意的教育为目标，不断改进是老师的工作作风。
在今后的工作中，将继续保持乐观向上的精神面貌，主动克服困难、言传身教，把在学校中学到的知识传授给牧区的学生，牢记学校领导、老师的嘱托，不负众望，以更加积极认真的工作态度，饱满的工作热情投入到后期的顶岗支教工作中，以顺利完成2010年顶岗支教任务，为牧区的教育事业、经济发展贡献自己的力量。
扩展资料：
教师的工作，不同于其它。在他人的眼中，觉得教师工作很简单。其实不然，我们每天的工作，是担负着对人的教育。爱学生是每个教师的天职和高尚的道德情感，是教师获得成功的基础，也是学生成长的需要。
我们对学生的爱是无私的，在面对学生接受能力差、不愿学、厌学的表现，我们能够不歧视不责骂不简单粗暴的对待耐心地进行教育，多鼓励、多表扬他。在别人肯定他的同时，也让他自己肯定自己，向好的方面发展。这就是敬业精神的体现。
参考资料来源：青海省人民政府- 慰问转移省外就读和工作的玉树师生
一、严以律己，严格执教。
教师严谨治学过程中的“严以律己”，是指教师严格按照教育职责所要求的知识和能力素养标准，切实提高自身的素质，从而更好地履行教育职责，完成教育任务。一个教师要体现严以律己、严禁治学，就应当对科学抱满腔热情自觉排斥自身存在的愚昧、迷信和伪科学，自觉摆脱经验主义、教条主义、保守主义的束缚，勇敢地承认自身不足。
二、常把工作放在心中。
教师手中掌握着祖国的未来，人类的未来，教师是一个神圣的称号，教师的职业是一个神圣的职业。我觉得当好老师，首先要重视自己的工作。自己首先在热爱自己的工作，有“干一行，爱一行，专一行”的职业意识，不妨埋头苦干，无私奉献。通过学习，让我更明白了，老师有强烈的事业心，他自身的敬业精神，会带动学生学习的积极性。老师对教学工作认真负责，学生学习情绪就会高涨；老师马马虎虎，学生的学习的积极性就会受到抑制，直到厌学、不学。在学生的眼里，往往把教师看成是自己学习的榜样，“亲其师，信其道”，刻意的模仿，执着追求。这样，就不能看责任心的问题了！身为教师，就得时时刻刻把工作放在心中。
三、教书育人应是自己的职责。
作为一名教师，我感觉很重要的是既教书又育人，特别是育人。教师不但要管三尺门里，还要管三尺门外，把思想工作做到学生的家庭、公共场所、在育人问题上，我觉得把自己的爱心拿出来，就比较容易与学生沟通，只要学生意识到老师在关心他，爱护他，他才会意识到老师对自己的期望和信任，心灵的窗户会毫无保留的敞开，师生间架起了情感的桥梁，会产生潜移默化的效果。柏林斯基也说过：“爱应该是教育的工具，又是鉴别教育的尺度。”当然，在育人的过程中，不仅要给学生的温暖，重要的是要给学生的激励，体现出对学生的信任和肯定，避免“恨铁不成钢”，“宁给好心，不给好脸”式的强制或压服，教师的爱，人们评价为母爱，“会影响到学生一辈子”。这样，学生感受到老师在真心爱他们，他们将会把这种爱珍藏在内心深处，并使之转化为与老师的教育要求相适应的自觉行动。
当教师很苦很累，尤其在育人工作上，不是一日见效。但当我们看到学生的笑脸，当我们站在神圣的讲台上授课的时候，我们会感到一种幸福，因为我们意识到那是在用自己的创造性劳动，为着下一代的成长而努力，这样，虽然受了苦、受了累，当我们看到学生懂事了、进步了，有所进步的时候，我们感到幸福。
四、平等的对待每一个学生。
“人各有别，才各有用”。我们要平等的对待每一个学生。给学生以宽裕和不断的鼓励，然后因材施教，使学生健康成长。教师应以民主、平等的精神对待学生，及时发现每个学生的闪光点。有人说过：“学生的每一次闪光都可能成为火种，如果能让它燃烧起来，就会烧掉自卑，唤起自信，照亮并进入道路。”改变以我为中心的倾向，用激励性的语言去鼓舞学生，语气温和，不要有高高在上的架势，让他们坚信“天生我才必有用”，把学习的主权交给学生，让学生发挥各自的优势，主动的学习，实现师生之间，生生之间的双向交流。这样，教师因材施教，平等的对待每一个学生，会让他们都体会到各自的价值，由此，师生之间更和谐，学生接受知识也更渴求。
五、为人师表很重要。
教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人。以自己模范的品行来教育和影响学生。“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育家陶行知认为，教育工作者的全部工作就是为人师表，教师作为传播人类文明的使者，更应该为人师表，严格要求自己，自己按时上下课，自己在教室和学生一样的要求，自己做事要有条理，有计划，有始有终，做事不拖沓。其言行要透出真、善、美，要时时做到言行一致，表里一致。当然，也要以思想进步、道德高尚、遵纪守法、言行一致、以身立教、严于律己等标准要求自己，在思想、道德、学习、生活等各个方面，成为学生的表率。同时，还要不断学习，更新知识，跟上时代的步伐。
总之，作为一名教师，我将尽心尽力的作好本职工作，维护“人类灵魂工程师”的声誉，将自己的一生奉献给教育事业。
1.工作作风的定义
工作作风，是汉语词汇，汉语拼音为gōng zuò zuò fēng，指的是人们在工作中所体现出来的行为特点，是贯穿于工作过程中的一贯风格。
常见的好的工作作风包括：办事认真，一丝不苟；讲究效率，雷厉风行；谦虚谨慎，忠于职守；勤奋好学，精通业务；遵守纪律，严守机密；尊重领导，团结群众；任劳任怨，脚踏实地；勇于开拓，顾全大局；等等。还有事必躬亲、事无巨细、得过且过等等处事态度与行为方式都是工作作风的表现形式。
2.老师的工作作风
根据字面的意思，自然就是指老师在工作的风格。主要包括以下几个方面
为人师表要一身正气。老师在学生心目中的地位通常是神圣的、崇高的，形象通常是完美的，老师的所做所为都将有意无意地成为学生学习的榜样，对学生起着潜移默化的作用。教师要随时修身养性，练就一生正气，在邪恶势力面前要敢于挺身而出，面对不正之风要勇于严词拒绝，给学生以身作则、为人师表的表率作用，让学生爱你、敬你，养成面对该做的事“不令而行”的自觉行为习惯。
教书育人要诚信付出。“诚信”是当今社会处理好各种关系的起码要求，“诚”是“信”的前提，“信”是“诚”的必然结果。要想让人信服，首先要诚心待人。学生虽小，却也有比较复杂的心思，教师要勤于观察、善于揣摩，随时了解他们的思想动态，才能做好教育工作。
日常还要多给学生精神上的支持。教师的笑脸会让学生心情放松，让学生感到亲切，容易亲近。“亲其师，信其道”， 学生在轻松愉快的氛围里学习，我们没有理由不相信他们不会取得进步。
教师，是神圣而伟大的教人祛愚增智和认识世界本质的一类语言知识启蒙与进化的不可亵渎的灵魂职业。
因而，教师的工作作风须是：
1，中立于无私的立场。
教师必须时刻保持着，中立不带有个人利益思想的阶级、团体和宗教意识或任务目的的拳拳无私的职业立场，做到有教无类。
教师，不只是为哪种阶级、哪个团体或者宗教服务的职业，也不因教授对象的社会立场属性而改变的立场或态度，抱持无差别服务于全人类的中立性。
比如，教师自身是某个阶级或某种信仰的教徒，但在职业教读时，不可站在阶级或宗教的立场上执教，也不因为学生的阶级或宗教立场而有所改变教师的中性职业立场，这便是教师职业的中立于无私的立场性的工作作风。
2，知识和认识是教师的本质性内容。
教师须对书本教材拥有知而识的知识性，有着深刻的理解和认识能力，做到诲人不倦而醍醐灌顶的授业效果。
无论什么样的教科书，都有着知识的源泉和本质，教师的任务就是让人晓知事物的本质与特性，做到知其然而所以然让人心知肚明。
譬如对“民族”的解释，包含了地域性、物种性、氏族性、家族性和宗教性等几个方面与类别的综合性内容，这些不只是书本上的内容，更是教师要掌握的知识和认识的能力，将这种知识和认知融入到教学中去，便是教师职业严谨的工作作风。
而知识的应用方向，教师则不作考虑，这是学子的选项而非是授者之责。
3，责任与使命感是授业传.教的驱动力。
拥有强烈的责任感与使命感，是教师职业应有的基本素质和灵魂内核，将驱逐蒙昧开人心智当作人生最大的奋斗目标，做到重教而敬业。
这个教师的责任感与使命感，是对教师自身职业的敬重，不需要任何人的强调与认可，是教师职业道德的使然，从而能够保证高质量的教读效果，使学生学成后可以应用到社会的各个方面成为全方位人才。
而教师则拥有自豪感：我的学生就实行，无论放在哪里或做什么事情，都是优秀的。
4，注意。
本题目是“什么是老师的工作作风”，而不是“什么是老师的（先进）工作作风”。
既不是年度评选先进的优秀教师，更不是培养符合时代特征的、贴有政治倾向性商标的定向教师。
这是实实在在的教师职业最基本的素质要求，而不是堆砌了满篇华丽词藻的“高、大、上”，体现的是一类朴实的职业工作作风。
因而，就教师职业的本质工作作风来说，能做到上述几条内容“老师的工作作风”，应该是最贴近实际的一类工作作风内容。
老师的工作作风很重要，它包括：
为人师表要一身正气。老师在学生心目中的地位通常是神圣的、崇高的，形象通常是完美的，老师的所做所为都将有意无意地成为学生学习的榜样，对学生起着潜移默化的作用。教师要随时修身养性，练就一生正气，在邪恶势力面前要敢于挺身而出，面对不正之风要勇于严词拒绝，给学生以身作则、为人师表的表率作用，让学生爱你、敬你，养成面对该做的事“不令而行”的自觉行为习惯。
教书育人要诚信付出。“诚信”是当今社会处理好各种关系的起码要求，“诚”是“信”的前提，“信”是“诚”的必然结果。要想让人信服，首先要诚心待人。学生虽小，却也有比较复杂的心思，教师要勤于观察、善于揣摩，随时了解他们的思想动态，才能做好教育工作。
日常还要多给学生精神上的支持。教师的笑脸会让学生心情放松，让学生感到亲切，容易亲近。“亲其师，信其道”， 学生在轻松愉快的氛围里学习，我们没有理由不相信他们不会取得进步。