时至年末，对于广大学生来说，还没到感受年复一年的感伤，如今更加关心寒假的放假时间。不过，在这个特殊时分，教育部门一刻不敢停歇，针对中小学教育的突出问题，颁布着一份份规则和办法。
其中，有关中小学老师体罚学生的事一直受到人们的关注，各地时常都会曝出各种老师体罚学生过激的行为，甚至是一种变态和虐待，给学生的身心造成了难以弥补的损伤。很多家长也为此与学校和老师产生了摩擦与矛盾，甚至大打出手，即便这种事没有发生在自己身上，但看到的报道多了，不少家长也不免产生担忧、疑神疑鬼，对老师和学校不再信任。
为了规范中小学老师对学生的批评与惩戒行为，12月29日，教育部发布了《中小学教育惩戒规则（试行）》，详细澄清了如下几点人们关心的问题：一是罗列学生有哪些情形时，老师可以给予批评和惩戒（第七条）；二是根据学生错误的轻重程度以及年级高低，分别罗列了老师可以采取的惩戒行为（第八至十条）；三是明确了老师在惩戒中不得采取的行为，一共8条，这也是受到学生、家长和网友最多关注的。
从网上的声音，以及身边中小学老师朋友的反馈来看，教师群体对这项新规是非常重视的，学校第一时间将具体内容推送给了老师，要求认真学习，同时还要择期进行集中学习和讨论，从而更好地掌握每一条内容，清楚的界定各类行为。
这份规则不仅是规范老师的惩戒行为，也是对老师的保护，明确了老师在何种情况下、可以采用何种行为，如此做便是不违规的，也起到了为老师兜底和撑腰的作用。
不过对此，也有老师表示很难界定，尤其是很多场合下没有监控，而某些家长又不讲道理、情绪容易激动和失控，这些不是靠文件上的规则就可能排出的风险。所以也有一些老师消极的表示，不如干脆不管，听之任之，不作为就不会惹麻烦。
从内容来看，尽管更多的人认为是对学生的保护，但仍然有不少学生和家长表示出担忧。一是因为一些老师本身的职业道德和心理素质就不过关，在情绪的影响下，不可能时刻想着规则，很多行为就是在冲动下产生的；二是即便遵循规则的要求，但有些行为仍然很难界定，比如在老师能够采取的惩戒措施中，最后都有一项“其他适当措施”的提法，所谓的“适当”与否仍然要靠个人去把握和解释，没有明确的标准。
当然，不可否认规则的推出确实是一种进步，对学生和老师都能起到警戒的作用，当某些行为不太容易界定是否合规时，出于保险起见，理性的人就不会选择继续去做，不必要地挑战底线。慢慢的大家就都能学会克制，学生克制自己的不良行为，老师克制自己的惩戒行为，这不正是大家希望看到的效果了吗。