第1个回答 2010-02-22
1.缘采奉羡2.①衣服破烂。②形容心神不定、非常惊慌的样子。3.略4.⑴为故事的展开、矛盾的发生奠定了基础，而且形成了强烈的鲜明的对照，产生了巨大的艺术感染力。⑵衣服的破旧表明他们生活艰难、地位低下，而改为"脏"则表明他们很懒。⑶前者：能表现舒适、惬意的心情，以描写大海的优美为主。后者：以表现焦虑，为前途家庭担心的心情，以表现大海的莫测、无边、广阔为主。5.写两口子非常痛苦地要回送出去的孩子。6.穷男人：疼爱子女，充满父爱，且能吃苦耐劳。贵妇人：有爱心与同情心，能体谅他人的心理。7.他们感觉再三调换孩子有些不好意思，但实在是爱子心切，内心非常痛苦，以至于又去见了财主夫人，但见了之后，一时无法也不知该如何开口。8.写出了父母真切的爱子之心和对孩子的留恋之情。9.这段文字有很深的感情包含在其中，这是一种真情的流露。作者通过财主夫人的口表达了她对父母的亲情的赞颂，人们常说可怜天下父母心，可是只有到了危急的时刻才会使人们更加懂得父母亲情的可贵，之所以能感动财主夫人这样一个本来与他们并无关联的人，恐怕就在于此。10.B11.略12.BCD13.(1)上大学后母亲把我"推"到了学校，而且也不再为我负担报刊费(2)父母亲迁离北京，让"我"完全独立生活(3)像换被套之类的事，应自己设法解决。14.D15.父母心狠，不让我走读，那我周末至少能回家，可是现在父母自己搬走，连北京的这个家也不给孩子留。16.培养孩子独立生活的能力。17、略18."这样"指只能写成三五行的作文；"美丽如花"的意思是真挚感人。19.他是用真挚的童心表达自己真挚的感情。20.具有妈妈那样的慈祥、细心、耐心、富有爱心等特点。21.排比；作用是既写出了老师激动的心情，同时也表达了对小男孩儿的怜爱之情。22.略23.议论抒情；点明短文的主旨。24.用爱心编织25.略26.略
第2个回答 2010-02-19
父母的心
川端康成 （日本）
轮船从神户港开往北海道，当驶出懒户内海到了志摩海面时，聚集在甲板上的人群中，有位衣着华丽、引人注目、年近四十的高贵夫人。有一个老女佣和一个侍女陪伴在她身边。
离贵夫人不远，有个四十岁左右的穷人，他也引人注意：他带着三个孩子，最大的七八岁。孩子们看上去个个聪明可爱，可是每个孩子的衣裳都污迹斑斑。
不知为什么，高贵夫人总看着这父子们。后来，她在老女佣耳边嘀咕了一阵，女佣就走到那个穷人身旁搭讪起来：“孩子多。真快乐啊！”
“哪里的话，老实说，我还有一个吃奶的孩子。穷人孩子多了更苦。不怕您笑话，我们夫妻已没法子养育这四个孩子了！但又舍不得抛弃他们。这不，现在就是为了孩子们，一家六口去北海道找工作啊。”
“我倒有件事和你商量，我家主人是北海道函馆的大富翁，年过四十，可是没有孩子。夫人让我跟你商量，是否能从你的孩子当中领养一个做她家的后嗣？如果行，会给你们一笔钱作酬谢。”
“那可是求之不得啊！可我还是和孩子的母亲商量商量再决定。”
傍晚，轮船驶进相模滩时，那个男人和妻子带着大儿子来到夫人的舱房。
“请您收下这小家伙吧”夫妻俩收下了钱，流着眼泪离开了夫人舱房。
第二天清晨，当船驶过房总半岛，父亲拉着五岁的二儿子出现在贵夫人的舱房。
“昨晚，我们仔细地考虑了好久，不管家里多穷，我们也该留着大儿子继承家业，把长子送人，不管怎么说是不合适的。如果允许，我们想用二儿子换回大儿子！”
“完全可以”。 贵夫人愉快地回答。
这天傍晚，母亲又领着三岁的女儿到了贵夫人舱内，很难为情地说：“按理说我们不该再给您添麻烦了。我二儿子的长相、嗓音极像死去的婆婆。把他送给您，总觉得像是抛弃了婆婆似的，实在太对不起我丈夫了。再说，孩子五岁了，也开始记事了。他已经懂得是我们抛弃他的。这太可怜了。如果您允许，我想用女儿换回他……”
贵夫人一听是想用女孩换回男孩，稍有点不高兴，看见母亲难过的样子，也只好同意了。
第三天上午，轮船快接近北海道的时候，夫妻俩又出现在贵夫人的卧舱里，什么话还没说就放声大哭。
“你们怎么了？”贵夫人问了好几遍。
父亲抽泣地说：“对不起。昨晚我们一夜没合眼，女儿太小了，真舍不得她。把不懂事的孩子送给别人，我们做父母的心太残酷了。我们愿意把钱还给您。请您把孩子还给我们。与其把孩子送给别人，还不如全家一起挨饿……”
贵夫人听着流下同情的泪：“都是我不好。我虽没有孩子，可理解做父母的心。我真羡慕你们。孩子应该还给你们，可这钱要请你们收下，是对你们父母心的酬谢。
第3个回答 2013-01-13
1．找出课文中对财主夫人和穷人夫妇衣着的描写，体会其作用。
明确：财主夫人是个“风度极佳、引人注目、年纪四十左右的贵夫人”，穷人是个“四十上下的男人，他衣衫褴褛”，一副“寒酸相”，他的孩子虽“聪明可爱，但是身上的衣服却相当破旧”。作者在小说开头，采用素描勾勒财主夫人和穷人一家完全不同的形象，形成了强烈的反差，为下文矛盾冲突的展开奠定了基础。
2．在文中找出穷父母每次做出决定的理由，体会这些语言描写的本质。
送的理由：对方条件优越。
换的理由：大儿子是我们家的接班人。
二儿子和过世的婆婆一模一样。
要的理由： 女儿太小，舍不得。
明确：穷人夫妇几次三番地找借口换孩子，其本质就是父母对孩子无私的爱，这种爱是任何优越条件都不能收买的。
3．找出穷人夫妇调换孩子时神态变化的变化，体会其复杂的心理状态。
明确：穷人夫妇调换孩子的神情“十分犹豫、眼含热泪、难割难舍、无精打采、很不好意思、失魂落魄、痛哭失声”，这反映他们极不平静的心路历程，在“优越条件”与“爱子女之心”之间经过尖锐曲折的冲突。
小结：
文章通过运用语言、神态等描写都是为表现人物性格服务的，我们从中看到了父母复杂的心理历程，在“优越条件”与“爱子女之心”之间经过尖锐曲折的冲突，最后“爱子女之心”终于战胜了“优越的条件”父母的个性也越来越明朗，文章的主题也得到了有力的表现。
（二）
深入理解父母之爱
课文如果一开始就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子女之情？现在这样写有什么好处？（学生讨论交流）
明确：不能，父母总是为自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。如果一开始就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母的爱子之心。现在这样写的好处是：符合生活的真实；能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；惟有如此，才能使作品产生艺术感染力，打动读者的心。
小结：送与不送都是爱，爱是人类最伟大的一种情感，贫穷父母几次将孩子送走又要回，无一不体现出爱的伟大，古往今来，许多诗人、作家赞美爱、歌颂爱，今天在课堂中我们感受到了浓浓的爱。
第4个回答 2019-10-08
1.文章写了贫穷的父母想送掉孩子可最后一个都舍不得的事
2.第一句采用了把字句，一方面突出了“这个小家伙”，另一方面也体现了父母内心的不舍，希望财主夫人以后能够关心照顾好“这个小家伙”。
3.文章安排了四个场景。分别是送大儿子、二儿子、三岁的女儿和要回女儿；这样的顺序是不能换的，大儿子年龄大了，也可能懂事了，于是这对父母就先把他送过去了，以此类推，这样的顺序更能体现父母的心。
4.作者还是让这对贫穷的父母选择了送，他们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。如果一开始就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充分体现父母爱子之心。唯有如此，才能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；才能使作品产生艺术感染力，打动读者的心。