第1个回答 2014-04-22
一、学习的五个层次 1. 最广义的学习（包括动物的学习和人类的学习）:指人和动物在生活中获得个体的行为经验以及行为变化的过程。 2. 次广义的学习（指人类的学习）:指人在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会和个体的经验的过程。 3. 狭义的学习（专指学生的学习）:指学生在教师的指导之下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的学习。 4. 次狭义的学习:指知识和技能的获得与形成，以及智力因素和非智力因素的发展与培养。 5. 最狭义的学习:专指知识和技能的获得。 什么是学习？为什么要学习？相信这对于绝大多数的人都不是一个问题。在我们的固有观念里，学习就是增长知识，增加技能，能够找一份理想的工作，过上比较舒适的生活。这种认识很符合大众心理，但我认为并未触及学习的本质，有必要深入探究。 学习的目的何在？在我看来，学习的最大意义是改变一个人的思想观念，而学到知识和技能都在其次。我这么说有些人可能不理解，为什么？很简单，一个人，有了 什么样的思想观念，就会成为什么样的人。这很明了，你的行为是由你的意识决定的嘛！你的思想观念决定了你要学习什么，去做什么，最后会有什么样的结果。 学习的意义又是什么呢？或许很少有人认真考虑过这个问题。以我的理解，学习的目的是为了获得身心的解放，最大限度地实现自我。为什么这么讲？想想看，您会 操纵机器，就可以为您节省体力，您知书达理，就会省去许多烦恼。一个人的学识能力越强，那么他越能够实现自己的理想，拥有更多的自主和自由，获得更高层次 的生命体验。一句话，学习会使你获得更多的自我满足。 从人的发展来看，学习可以塑造和改变人性。我国宋代蒙学课本《三字经》开头四句是：“人之初，性本善，性相近，习相远。”宋代思想家张载提出“学所以为人”的命题。其意思是：人只有通过学习，接受社会文化遗产和道德规范，才能作为一个社会的人存在。 １．学习的主体不仅包括个体的学习，还包括团体的学习，整个社会的学习。学习首先是每个个体的事情，别人是无法替代的，同时，每个人的学习又构成了整个社 会的学习。学习是个体性和社会性的统一。以往对学习的研究着重于个体，这方面还需深入研究，对团体、社会的学习研究还有待于进一步拓展。未来社会是一个学 习化的社会。 ２．学习的内容不仅 包括知识、技能的学习，还包括能力、态度、方法、道德品质行为习惯的学习。可见学习内容是广泛而全面的。在日常生活中，人们常把学习理解为科学文化知识和 技能的学习，是片面的。这导致人们在教育、教学中，仅偏重学生知识、能力的掌握，而忽视能力、态度、方法、品德的养成，培养出的人片面发展，只知死啃课 本、高分低能、高能缺德、知书不识理，与我国全面发展的教育方针相背离，与人们对学习的片面理解的不无关系。学习注重人的整体性发展，可以说，学习是知识 性和发展性的统一。 ３．学习的形式和途径多样。学习不仅包括各种正规的、有系统地学习（如在校学习、 系统自学等），而且还包括各种偶然的、无意识的、自发的、非正规的学习（如交谈、看电视、看电影、听广播、上网、游戏、生活中的见闻与感受等）。学习可分 为间接经验的学习和直接经验的学习。人世间有两大部书，一本是有字书，另一本是无字书。有字书的学习可看成间接经验的学习，无字书的学习可看成直接经验的 学习。在人们的生活中，无字书比有字书的学习更为重要，要学会在使用中学，在生活中学，在交往中学，从自己和他人的经验教训中学。学习是正规性和非正规性 的统一。 ４．学习是一个动态过程。它不仅指知识的 输入、输出，还包括反馈调节。听老师讲解、阅读书本、与他人交流以及联系实际的研究，都是知识的输入，而运用输入进来的知识做练习、作业以及解决生活中的 具体问题则是知识的输出。同时，还要对学习过程进行监控，找出优点和缺点 ，不断调节改进，提高输入和输出的质量，优化学习的结构。 ５．学习的时空观。从时间上说，个体的学习是终身的。一个人出生到生命的终结须臾也离不开学习，要活到老，学到老，要学习，学习，再学习。对于人类来 说，学习要一代一代地延续下去，不能终止，否则，人类就无法前进。从空间上说，学习是无围墙的。它不局限于现有的学校的学习，还有家庭、社会学习。由于现 代信息技术的发展，人们不仅可通过广播、电视等媒体进行学习，还可随时随地通过互联网进入虚拟学校学习，获取知识和信息。 ６．继承是学习，创新也是学习。获取已有的、现成的知识不是目的，更重要的是获取未知的、需要探索的知识经验。人类历史的发展和当今时代的变化越来越迫 切需要创新性学习。创新性学习指通过学习，提高个人发现、吸收和创新内容的能力，以便在行动上与新情况协调一致。它要求学生在吸收知识时就要像前人创造知 识时那样思考；在学习过程中培养创造意识、创造性思维，逐步学习、领会和运用创造性技法，力求在观点、见解和方法上有所创新。一个人不善于进行创造性的学 习，就会被历史淘汰。一个民族、一个国家只有进行创新性学习，才能跻身于世界之林。 ７．学习是人的全部心理活动参与的。在学习过程中，不但需要注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等智力因素积极地参与活动，还需要兴趣、动机、情感、意志、性格等非智力因素对学习起支持和动力作用。因此，学习必须充分发挥非智力因素的综合效应，提高学习的成效。 ８．学习者是学习的主人。人是一个自治的机体，是自己生活的中心、主体，要改善人类对其自身的作用，学习的操纵者只能是学习者自己。学习者应充分发挥主观能动性，利用内部、外部条件，主动地有见地地学习，并将所学的知识运用于实际，发展自我调控的能力，超越自我。 由于学习是一种具有多种属性的、受诸多内外因素制约的人类活动，要全面深入 学习的定义