每次看到那个12岁的小男孩儿努力的样子，我都忍不住问一遍自己这个问题：
努力，真的能改变现状吗？
一、他努力的样子很帅，但也很让人揪心
数学课、英语课上，很少见他捣乱，老师从没批评过他。
虽然成绩差，但他的确很努力。
不会的问题从不藏着掖着，看起来也不会因为老师的不耐烦受到打击，或有什么情绪。
但越是这样，气氛越是尴尬。
六年级了，他问的问题，都是三四年级的孩子就能解决的。
老师不可能在课堂上跟他重头细讲，但学生提出问题又不能不解决，解决吧又影响别的孩子的进度
时间久了，他的提问就渐渐被嫌弃起来。
有时候他举了好久的手，老师假装没看见
实在忍不住时，他连叫几声老师
慢慢地
老师和同学开始异口同声：下课再说！
可是下课之后呢，老师身边围绕一群勤学好问善言辞的孩子，他根本又插不上嘴。
周末上完课，总见妈妈来接他。
他因为有很多问题等着问，所以总是班里最后一个出门。
妈妈很不耐烦，经常对着刚出来的他劈头盖脸一顿臭骂：
你怎么这么笨！每次都被留堂，你就是没好好学，好好学能天天被留堂？
已经跟妈妈一样高高壮壮的儿子也不恼，见怪不怪地听她骂。
妈妈更来气：你要是有一点儿骨气，也能考好一次！就你这样儿，一辈子就这样儿了！唉，我咋生出你这样一个笨蛋来！给你交这么多钱，还不如扔了！
旁观的同班同学在旁边笑，但又忌惮他妈妈的凶悍，不敢大声，只交头接耳地交流。
培训机构的老师和工作人员劝也不是，不劝也不是，一群人尴尬地听妈妈训完儿子，然后目送他们离开。
他们走后，大家照例唏嘘一番，质疑质疑妈妈的教育观念，替儿子担心一回。
可是又能怎么样呢？那终究是别人家的事。
况且隔几天，那孩子还会准时出现，继续努力，母子间还会再上演相似的一幕。
二、他努力一辈子，不过是在悲剧中行走
他是世界著名的人物。
很多人都从他的故事里的取能量和营养，很多时候他的存在，就是让一些人感到安慰，让另一些人从另一个角度了解世界和人生。
《悲惨世界》就是以他为主的世界，出身贫苦，命运多舛。
他偷盗、坐牢、越狱，他是政治人物、忠实信徒、慈善家……他努力将这些毫不相干的标签集于一身，仅仅是为了做一个正常人，自由地在这世界呼吸。
一辈子对一个人而言，够长了吧？
可他努力了一辈子，还是没能让自己活得心安理得。
与他不堪的过去相比，每一个和他相处过的人都能看到他高尚的行为，都能从他身上获得或实际或无形的恩惠，就连发誓与他为敌的，十分坚定信仰甚至为之自杀的沙威，也受到触动，幡然自省。
这样一个无私忘我的人，却因为处在那个残酷的环境里，让他所有的努力都变得一文不值。
三、努力，永远有意义
不管是真实的，还是虚构的人物，都改变不了大环境，也很难改变现状。
如果人生从开场起就是微不足道的小人物，甚至连小人物的基本条件都不具备
然而他们周边的人，或者是他们自己都对自己抱有极高的期待
却无论怎么努力都达不到那种期待，
像那个连那个连普通孩子都算不上的12岁的孩子，像身份极其特殊的冉.阿让，
可能用尽全力，穷尽一生也难达到理想中的辉煌或自由
那他们的努力是不是就没有意义了呢？
答案当然是否定的。
努力的意义，在于它背后的行动和希望。
对12岁的少年来说，不论本身资质如何，想要成为妈妈的骄傲，成为学习好的孩子是件再自然不过的事情。
所以尽管不擅长，那孩子还是愿意将时间投入到学习中去，试图融入学习的世界。
如果这种努力没有意义，难道一蹶不振低到尘埃，或者极端叛逆沉迷虚拟世界，那种压抑或逃避会更有意义吗？
虽然人生任何经历都不会白白浪费，一个人只能踏着自己的过去一路走过去，谁都不能例外，理想与现实间的鸿沟很难跨越，但踏着曾经努力过的经历走来，见到的风景是不是更不留遗憾呢？
对于冉.阿让，却是另一个走过弯路后努力的挽回悲剧。
在那样一个残酷的时代里，他所有的努力都是为自己曾走过的弯路所付出的代价——虽然这代价远远超过他曾犯的错误。
我们无法现场感知在那个思想闭塞、公正缺席的时代，也不能充满优越感地去指责他因为贫穷就丢掉人格，放任自己去偷盗；更没办法笑他傻：既然已经获得地位与荣誉，为何还要自投罗网，然后再去越狱？或者说既然已经越狱、隐姓埋名，为何还要在乎世俗的眼光，每每以牺牲自己以换取旁人的幸福或安全？
冉.阿让无疑是个悲剧人物，可是那个12岁的少年，不会也不应该成为悲剧人物。
他终有一天会长大，变成力量者。那个时候他会发现当年父母和老师对自己的影响慢慢在变小，发现成年后衡量自己的标准不再只有成绩这一个。
他会在另一些领域里遇到更好的自己，也会在无数次的努力、失败和教训中练就一颗坚强的心，高度抗击打；
或多或少，他会遇到欣赏自己的人，比如欣赏他有韧劲儿的老板，欣赏他好脾气的女孩子，喜欢跟随和的他玩在一起的朋友、同事……
那个时候，他应该会庆幸自己当年曾经有过的努力吧？