一、培养学生的良好素质。
素质教育，就是调动学生认识与实践的主观能动性，促进学生的生理与心理、智力与非智力、认知与意向等因素全面而和谐的发展，促进人类文化向学生心理品质的内化的教育。全面实施素质教育，不仅要提高学生的思想道德，科学文化，劳动技能和身体心理等基本素质，还要提高学生的创造性素质。素质教育就是要使学生学会求知，学会审美，学会做人。 1、在知识传授中培养学生的良好素质。 2、在审美教育中培养学生的良好品质。 3、培养学生良好的心理素质。
二、培养全面发展的创新型人才。
“学起于思，思源于疑”。学生有疑问，才会去进一步思考，才能有所发现，有所创造。 学生学习解决问题的最好途径是自己去发现、去创新。因此，在教学中，教师要鼓励学生讨论质疑，发表自己的见解。对于学生的质疑，教师应鼓励、引导，即使提出的问题毫无价值，也应循循善诱，以激发他们大胆质疑的热情，疑问是创新之舟。实践证明，很多科学上的发明就是在质疑中发现的。苹果落地，是很平常的事情，牛顿看见了，却要问个为什么？结果创立了“万有引力”学说，支配了人类的思维；壶水滚沸，人们常见，没人在意，但瓦特把它当作问题研究，最终发明了蒸汽机，使人类至今蒙受其利；哥白尼创立地动学说，就是从怀疑亚里士多德的天动学说开始的。质疑是发现的开始，发现是成功的一半。教师要鼓励学生能发问，会发问，勤发问。学生在质疑的过程中锻炼了思维，培养了创新能力。 1、鼓励学生在学习过程中多参与。
三、提高教师的自身素质。
素质教育的核心就是要培养创新型人才。当今世界，一个以知识为基础的经济正在形成，知识经济带动着一场新的产业革命，决定着未来世界的走向，知识经济的重要特征即是知识创新。知识创新呼唤创新型人才，创新型人才的主要特征表现为：独立性，好奇心，创新精神，竞争意识和健全人格。