在当今社会，无论是中学生还是大学生看来，吸烟似乎是一种时髦的事情，在学校周围吸烟的学生随处可见，很多人都习以为常，但是，其实香烟对中学生的危害是最大的。在这种风气的影响下，许多中学生陷入吸烟的困境无法自拔。
引发学生吸烟的原因有哪些。
1.是来自朋友、同学、同伴的压力、互相影响、互相鼓励吸烟，互相敬烟。
2.是长时间承受较大的学习生活的压力，借吸烟寻求心理解脱。
3.是认为吸烟有一定的益处，利于社交。
4.是长辈、偶像、老师及所尊敬的人持续吸烟影响。
5.是逆反心理作用，明知道吸烟无益，学校也有相关规定禁止学生吸烟，并且三令五申不准吸烟。吸烟对身体有哪些危险吸烟导致血栓，引发各种心脏病，吸入香烟中的一氧化碳会降低血液吸收氧气的能力。吸烟会引致多种脑部疾病。
会减低循环脑部之氧气及血液，引致脑部血管出血及闭塞，而导致麻痹、智力衰退及中风。吸烟能引致支气管上皮细胞的纤毛变短和不规则及其和运动发生障碍，降低局部性抵抗力，容易受到感染。吸烟会引致肺癌。吸烟可导致口腔癌和喉癌。
香烟中的焦油及烟雾的热量会使唾液腺发炎，味蕾受损，口味和嗅觉能力大大减弱。在校吸烟给学校带来哪些影响。
1.破坏了学校的管理制度。
2.影响其他同学身体健康有些同学会模仿进而形成习惯。
3.影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏。
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第1个回答 2016-01-06
浅谈技校学生吸烟问题与禁烟思考
我校校园抽烟现象不时可以见到，在学生宿舍、厕所、甚至教室及校园内没有教师的场所，都会见到学生吸烟的现象，出了学校门口更是经常见到一群群旁若无人抽烟的学生，他们当中以男生居多，女生吸烟比较少见，但并不等于没有。技校学生的吸烟行为，除了影响学生自身身体外，在一定程度上严重影响了学校的教育质量和声誉，成为学校实施素质教育的一大障碍。对于这些正在长身体的学生吸烟的现象，应该引起我们的足够重视和关注，学校也三番五次强调禁止学生吸烟，并出台了相关的规定和措施，学生吸烟的现象有所减少和收敛，但禁止学生吸烟的工作仍然是任重而道远。
一、引发学生吸烟的原因分析
在我当班主任的几年中，任班主任的班级学生男女基本各占一半，根据调查了解，抽烟男生占全班男生的95%左右，女生也有个别抽烟的现象，我对这些吸烟的学生进行过深入的了解，他们对吸烟的危害，有一些了解,但为什么仍然选择吸烟？从了解中可以看到,开始吸烟原因以好奇心、模仿、交际需要为理由的最高，其他为解闷、提神、显示自己成熟等,受影响而养成吸烟行为的因素，主要有以下四种：一是是来自朋友、同学、同伴的压力、互相影响、互相鼓励吸烟，互相敬烟。例如，同学们在宿舍聊天、朋友或老乡聚会娱乐时，互相敬烟，有的学生本来不吸烟，看到同学和朋友吸烟而自己不吸烟，觉得自己不合群，就不好意思拒绝，于是你传我一支，我敬你一支，在这种情况下逐渐养成吸烟的恶习，不知不觉地加入了吸烟的行列，这是我们常见到的学生三五成群在一起时抽烟更厉害的情况。二是长时间承受较大的学习生活的压力，借吸烟寻求心理解脱。由于多数学生第一次离开家长、远离父母和亲人，生活上自理能力弱，从接受普通教育到接受职业教育，学习上有许多的不适应，在学习、生活、社交等方面的遇到许多压力， 时常陷入苦闷之中，而学生自己承受压力的经验又不足，承受和调节能力较弱，经常情绪不稳，可又找不到可以排解的对象和发泄的渠道，因而会促使他们在吸烟行为上寻求心理慰藉。三是认为吸烟有一定的益处，利于社交。有些学生受社会现象误导，认为只有抽烟才能显示男子汉的风度和气质。而更多的人把抽烟作为一种社交方式，朋友、同学、老乡之间交际需要逐渐形成抽烟行为。四是长辈、偶像、老师及所尊敬的人持续吸烟影响。人类行为的形成是个学习、模仿、逐步定型的过程，技校学生正处在学习、成长的时期，老师、家长的吸烟行为在青少年中往往起到误导作用，并使反吸烟教育的说服力下降。许多吸烟的学生反映是受家长和同学的影响，他们有的在初中甚至小学高年级就开始抽烟了，刚开始是看别人抽烟觉得很过瘾，“吞云吐雾”的感觉真好！由于他们处于模仿心理阶段，分辨是非的能力弱，模仿性强，自制力差。他们觉得家长、老师、同学吸烟的动作很潇洒，于是刻意去模仿吸烟时表现出的悠然自得、其乐无穷的神态，他们甚至认为这样做体现了“成熟美”，于是在不知不觉中加入了烟民行列。目前许多电影、电视中的英雄人物、领袖人物的吸烟行为也对学生吸烟产生了不良误导作用。五是逆反心理作用，明知道吸烟无益，学校也有相关规定禁止学生吸烟，并且三令五申不准吸烟。一些学生由于逆反心理作祟，反其道而行之，便要去体验吸烟的感觉。他们觉得这种逆反行为有冒险乐趣，是勇敢的行为、潇洒的行为，借吸烟来表示对学校和老师特别是对学校的反抗，于是出现了愈禁愈吸的怪现象。
二、预防学生吸烟的措施
吸烟的危害对于正处于生长发育的技校学生来说是严重的，烟草中的有害物质如尼古丁等，严重侵蚀着学生的身体，影响着他们身体的正常发育。长期吸烟，使得他们对吸烟有了依赖性，不吸烟就心烦意乱，影响注意力和记忆力。根据调查了解，吸烟的学生学习成绩明显低于不吸烟的学生。再者，学生没有经济来源，吸烟的钱多是通过欺骗家长得到的。有些同学，是通过威胁，欺诈低年级同学甚至偷盗他人财物用于吸烟，吸烟不但对学生本人造成危害也影响了他人，污染了校园环境，对学校素质教育增加困难，而且使得学生在人格、道德和荣辱感上逐渐沦丧，使之在遵纪守法的道路上越走越远。除了对学生的身体造成危害外，还会养成不守规范的不良习俗，易引发火灾等安全隐患。如何有效预防和禁止学生吸烟，是我们责无旁贷的责任。
一是加强吸烟有害健康的宣传和营造无烟校园。利用广播、板报、标识标语，有组织、有计划地在校园中开展吸烟有害健康、要健康坚决不吸烟和戒烟的健康教育，开展主题班会进行讨论。在体育与健康课程中加入吸烟危害健康的内容，在其他课程中渗透吸烟危害健康的教育。学校中层以上干部和全体教职工在公共场合应该带头不吸烟，作为学生的榜样。组织学生观看相关的科普资料，了解吸烟的危害性，请一些由于吸烟而引起重大疾病的患者现身说法，给学生强烈而深刻的吸烟有害健康的印象。通过开展创建无烟学校等各种有力措施和活动，使在校学生逐步摆脱烟草危害，从思想上拒绝烟草，行动上远离烟草。
二是加强校园禁烟巡查，防止学生吸烟。经过学校一系列的宣传教育工作，学生吸烟的现象有所下降，学生吸烟也变得更加隐蔽，在校园内主要集中在厕所、学生宿舍和其他少有老师到的地方。因此加大上述所列地点和班外时间的检查，从环境方面给吸烟的学生施加压力，制造不利于吸烟的因素，从客观上减少学生吸烟的范围和现象。
三是对吸烟学生的教育方式方法加以改进。作为班主任，应该走出对吸烟学生骂、罚的教育误区。见到学生吸烟，不是一顿批评，就是按学校的规定处理学生，罚款或者劳动。这样，既伤了学生的自尊，又激发了他们的逆反心理，引发学生厌学、上课睡觉、逃课上网、甚至外出不回校，出现越禁越吸的现象。当学生认识到吸烟对自己造成危害时，就能慢慢戒掉吸烟的陋习。班主任首先要关心学生，从生活上和学习上给予关心和帮助，建立良好的师生关系，学生对你有了信任，才会把自己的心里话和真实话告诉你，这样才能帮助学生，并进一步了解他的抽烟史，这样才能对症下药。对烟龄比较长的学生，给他制定一个戒烟计划，抽烟的数量逐步递减，经过一定的时间段，达到戒烟的目的。对刚吸烟的学生，了解其吸烟诱因，把诱因解决了，学生自然不会吸烟。
四是多开展丰富多彩的课余文体活动，转移学生的注意力。以班为单位，开展一些学生感兴趣的文体活动，如班级小组篮球赛、乒乓球赛、个人才艺表演，各种趣味活动，或到校外开展春游、秋游和社会实践活动，让学生积极参与进来，分散学生吸烟的注意力，同时培养学生的集体主义精神。
五是和家长保持经常的联系，取得家长的支持。与家长沟通时，注意掌握分寸，更不能引起家长的反感，使学生家长从物质方面有意控制学生的生活费用，并支持学校的做法，主动教育其子女少吸烟、不吸烟，给予学校对学生禁烟全方位的支持。学校教育学生禁烟与家长教育子女禁烟同时推进，形成家庭学校教育的合力。
六是对吸烟已有一定上瘾的学生给予戒烟指导。必要时设立戒烟班，指导学生制订戒烟计划，介绍各种戒烟方法供学生尝试，利用戒烟班级集体的力量来督促学生尽快戒除烟瘾等。
三、学生吸烟问题思考
2005年卫生部发布了《全国健康教育与健康促进工作规划纲要（2005-2010）》提出，到2010年90%的中小学校成为无烟场所。对于我们技工学校，可以参照此纲要也建成无烟场所，从环境育人方面给学生以影响。
我国的《广告法》、《烟草管理办法》有明确规定：禁止利用广播、电影、电视、报纸、期刊发布烟草广告。但是近年来，电影、电视剧中吸烟的镜头不少，这些虽非传统广告，但其广告的潜在作用是显而易见的，其影响是很大的。我们的学生对这些不良因素缺乏抵制力和自控能力，往往会误认为银幕上的公安局长、刑警队长以及“英雄”们口叼香烟，吞云吐雾是成熟、成功、时尚、气魄的表现，受其影响，极易沾染上吸烟的不良习惯。象这种银幕上的吸烟镜头，我们没有能力将其删去，但是我们对学生分辨是非的能力应多加培养，并有选择地组织学生观看鲜有吸烟镜头的优秀影片。
校园周边以及社会上，都有违反不能向未成年人出售香烟规定的情况，向未成年学生出售香烟，给学校禁烟工作带来极大困难。学生从校外带烟到校，我们也不能加以搜身搜查，无法从根源上斩断学生吸烟的源头。学校与工商、公安等有关部门开展联合行动，打击向未成年学生出售香烟的现象，减少和杜绝学生的烟源。还有少数情形，个别家长对学生吸烟持无所谓的态度，也给学校禁止学生吸烟带来障碍。还有“5+2”的管理问题，在校五天能做到不吸烟，但一到周末，出了校门又吸上了，五天的禁烟作用又没了。
禁止技工学校学生吸烟，需要国家相关政策支持并落到实处，更需要社会、家庭、学校的共同努力，需要学校全体教职工齐抓共管形成合力，并形成长效机制，才能达到禁止学生吸烟的目的。本回答被网友采纳
我校校园抽烟现象不时可以见到，在学生宿舍、厕所、甚至教室及校园内没有教师的场所，都会见到学生吸烟的现象，出了学校门口更是经常见到一群群旁若无人抽烟的学生，他们当中以男生居多，女生吸烟比较少见，但并不等于没有。技校学生的吸烟行为，除了影响学生自身身体外，在一定程度上严重影响了学校的教育质量和声誉，成为学校实施素质教育的一大障碍。对于这些正在长身体的学生吸烟的现象，应该引起我们的足够重视和关注，学校也三番五次强调禁止学生吸烟，并出台了相关的规定和措施，学生吸烟的现象有所减少和收敛，但禁止学生吸烟的工作仍然是任重而道远。
一、引发学生吸烟的原因分析
在我当班主任的几年中，任班主任的班级学生男女基本各占一半，根据调查了解，抽烟男生占全班男生的95%左右，女生也有个别抽烟的现象，我对这些吸烟的学生进行过深入的了解，他们对吸烟的危害，有一些了解,但为什么仍然选择吸烟？从了解中可以看到,开始吸烟原因以好奇心、模仿、交际需要为理由的最高，其他为解闷、提神、显示自己成熟等,受影响而养成吸烟行为的因素，主要有以下四种：一是是来自朋友、同学、同伴的压力、互相影响、互相鼓励吸烟，互相敬烟。例如，同学们在宿舍聊天、朋友或老乡聚会娱乐时，互相敬烟，有的学生本来不吸烟，看到同学和朋友吸烟而自己不吸烟，觉得自己不合群，就不好意思拒绝，于是你传我一支，我敬你一支，在这种情况下逐渐养成吸烟的恶习，不知不觉地加入了吸烟的行列，这是我们常见到的学生三五成群在一起时抽烟更厉害的情况。二是长时间承受较大的学习生活的压力，借吸烟寻求心理解脱。由于多数学生第一次离开家长、远离父母和亲人，生活上自理能力弱，从接受普通教育到接受职业教育，学习上有许多的不适应，在学习、生活、社交等方面的遇到许多压力， 时常陷入苦闷之中，而学生自己承受压力的经验又不足，承受和调节能力较弱，经常情绪不稳，可又找不到可以排解的对象和发泄的渠道，因而会促使他们在吸烟行为上寻求心理慰藉。三是认为吸烟有一定的益处，利于社交。有些学生受社会现象误导，认为只有抽烟才能显示男子汉的风度和气质。而更多的人把抽烟作为一种社交方式，朋友、同学、老乡之间交际需要逐渐形成抽烟行为。四是长辈、偶像、老师及所尊敬的人持续吸烟影响。人类行为的形成是个学习、模仿、逐步定型的过程，技校学生正处在学习、成长的时期，老师、家长的吸烟行为在青少年中往往起到误导作用，并使反吸烟教育的说服力下降。许多吸烟的学生反映是受家长和同学的影响，他们有的在初中甚至小学高年级就开始抽烟了，刚开始是看别人抽烟觉得很过瘾，“吞云吐雾”的感觉真好！由于他们处于模仿心理阶段，分辨是非的能力弱，模仿性强，自制力差。他们觉得家长、老师、同学吸烟的动作很潇洒，于是刻意去模仿吸烟时表现出的悠然自得、其乐无穷的神态，他们甚至认为这样做体现了“成熟美”，于是在不知不觉中加入了烟民行列。目前许多电影、电视中的英雄人物、领袖人物的吸烟行为也对学生吸烟产生了不良误导作用。五是逆反心理作用，明知道吸烟无益，学校也有相关规定禁止学生吸烟，并且三令五申不准吸烟。一些学生由于逆反心理作祟，反其道而行之，便要去体验吸烟的感觉。他们觉得这种逆反行为有冒险乐趣，是勇敢的行为、潇洒的行为，借吸烟来表示对学校和老师特别是对学校的反抗，于是出现了愈禁愈吸的怪现象。
二、预防学生吸烟的措施
吸烟的危害对于正处于生长发育的技校学生来说是严重的，烟草中的有害物质如尼古丁等，严重侵蚀着学生的身体，影响着他们身体的正常发育。长期吸烟，使得他们对吸烟有了依赖性，不吸烟就心烦意乱，影响注意力和记忆力。根据调查了解，吸烟的学生学习成绩明显低于不吸烟的学生。再者，学生没有经济来源，吸烟的钱多是通过欺骗家长得到的。有些同学，是通过威胁，欺诈低年级同学甚至偷盗他人财物用于吸烟，吸烟不但对学生本人造成危害也影响了他人，污染了校园环境，对学校素质教育增加困难，而且使得学生在人格、道德和荣辱感上逐渐沦丧，使之在遵纪守法的道路上越走越远。除了对学生的身体造成危害外，还会养成不守规范的不良习俗，易引发火灾等安全隐患。如何有效预防和禁止学生吸烟，是我们责无旁贷的责任。
一是加强吸烟有害健康的宣传和营造无烟校园。利用广播、板报、标识标语，有组织、有计划地在校园中开展吸烟有害健康、要健康坚决不吸烟和戒烟的健康教育，开展主题班会进行讨论。在体育与健康课程中加入吸烟危害健康的内容，在其他课程中渗透吸烟危害健康的教育。学校中层以上干部和全体教职工在公共场合应该带头不吸烟，作为学生的榜样。组织学生观看相关的科普资料，了解吸烟的危害性，请一些由于吸烟而引起重大疾病的患者现身说法，给学生强烈而深刻的吸烟有害健康的印象。通过开展创建无烟学校等各种有力措施和活动，使在校学生逐步摆脱烟草危害，从思想上拒绝烟草，行动上远离烟草。
二是加强校园禁烟巡查，防止学生吸烟。经过学校一系列的宣传教育工作，学生吸烟的现象有所下降，学生吸烟也变得更加隐蔽，在校园内主要集中在厕所、学生宿舍和其他少有老师到的地方。因此加大上述所列地点和班外时间的检查，从环境方面给吸烟的学生施加压力，制造不利于吸烟的因素，从客观上减少学生吸烟的范围和现象。
三是对吸烟学生的教育方式方法加以改进。作为班主任，应该走出对吸烟学生骂、罚的教育误区。见到学生吸烟，不是一顿批评，就是按学校的规定处理学生，罚款或者劳动。这样，既伤了学生的自尊，又激发了他们的逆反心理，引发学生厌学、上课睡觉、逃课上网、甚至外出不回校，出现越禁越吸的现象。当学生认识到吸烟对自己造成危害时，就能慢慢戒掉吸烟的陋习。班主任首先要关心学生，从生活上和学习上给予关心和帮助，建立良好的师生关系，学生对你有了信任，才会把自己的心里话和真实话告诉你，这样才能帮助学生，并进一步了解他的抽烟史，这样才能对症下药。对烟龄比较长的学生，给他制定一个戒烟计划，抽烟的数量逐步递减，经过一定的时间段，达到戒烟的目的。对刚吸烟的学生，了解其吸烟诱因，把诱因解决了，学生自然不会吸烟。
四是多开展丰富多彩的课余文体活动，转移学生的注意力。以班为单位，开展一些学生感兴趣的文体活动，如班级小组篮球赛、乒乓球赛、个人才艺表演，各种趣味活动，或到校外开展春游、秋游和社会实践活动，让学生积极参与进来，分散学生吸烟的注意力，同时培养学生的集体主义精神。
五是和家长保持经常的联系，取得家长的支持。与家长沟通时，注意掌握分寸，更不能引起家长的反感，使学生家长从物质方面有意控制学生的生活费用，并支持学校的做法，主动教育其子女少吸烟、不吸烟，给予学校对学生禁烟全方位的支持。学校教育学生禁烟与家长教育子女禁烟同时推进，形成家庭学校教育的合力。
六是对吸烟已有一定上瘾的学生给予戒烟指导。必要时设立戒烟班，指导学生制订戒烟计划，介绍各种戒烟方法供学生尝试，利用戒烟班级集体的力量来督促学生尽快戒除烟瘾等。
三、学生吸烟问题思考
2005年卫生部发布了《全国健康教育与健康促进工作规划纲要（2005-2010）》提出，到2010年90%的中小学校成为无烟场所。对于我们技工学校，可以参照此纲要也建成无烟场所，从环境育人方面给学生以影响。
我国的《广告法》、《烟草管理办法》有明确规定：禁止利用广播、电影、电视、报纸、期刊发布烟草广告。但是近年来，电影、电视剧中吸烟的镜头不少，这些虽非传统广告，但其广告的潜在作用是显而易见的，其影响是很大的。我们的学生对这些不良因素缺乏抵制力和自控能力，往往会误认为银幕上的公安局长、刑警队长以及“英雄”们口叼香烟，吞云吐雾是成熟、成功、时尚、气魄的表现，受其影响，极易沾染上吸烟的不良习惯。象这种银幕上的吸烟镜头，我们没有能力将其删去，但是我们对学生分辨是非的能力应多加培养，并有选择地组织学生观看鲜有吸烟镜头的优秀影片。
校园周边以及社会上，都有违反不能向未成年人出售香烟规定的情况，向未成年学生出售香烟，给学校禁烟工作带来极大困难。学生从校外带烟到校，我们也不能加以搜身搜查，无法从根源上斩断学生吸烟的源头。学校与工商、公安等有关部门开展联合行动，打击向未成年学生出售香烟的现象，减少和杜绝学生的烟源。还有少数情形，个别家长对学生吸烟持无所谓的态度，也给学校禁止学生吸烟带来障碍。还有“5+2”的管理问题，在校五天能做到不吸烟，但一到周末，出了校门又吸上了，五天的禁烟作用又没了。
禁止技工学校学生吸烟，需要国家相关政策支持并落到实处，更需要社会、家庭、学校的共同努力，需要学校全体教职工齐抓共管形成合力，并形成长效机制，才能达到禁止学生吸烟的目的。本回答被网友采纳
第2个回答 2020-12-04
校学生的吸烟行为，除了影响学生自身身体外，在一定程度上严重影响了学校的教育质量和声誉，成为学校实施素质教育的一大障碍。对于这些正在长身体的学生吸烟的现象，应该引起我们的足够重视和关注
如何有效预防和禁止学生吸烟，是我们责无旁贷的责任。
一是加强吸烟有害健康的宣传和营造无烟校园
二是加强校园禁烟巡查，防止学生吸烟。
三是对吸烟学生的教育方式方法加以改进
四是多开展丰富多彩的课余文体活动，转移学生的注意力。
五是和家长保持经常的联系，取得家长的支持。
六是对吸烟已有一定上瘾的学生给予戒烟指导。
如何有效预防和禁止学生吸烟，是我们责无旁贷的责任。
一是加强吸烟有害健康的宣传和营造无烟校园
二是加强校园禁烟巡查，防止学生吸烟。
三是对吸烟学生的教育方式方法加以改进
四是多开展丰富多彩的课余文体活动，转移学生的注意力。
五是和家长保持经常的联系，取得家长的支持。
六是对吸烟已有一定上瘾的学生给予戒烟指导。
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