新课改下的教师观口诀：两开促一研究，重赏助导，反思合作。
（一）教师角色的转变
1、从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。
2、从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者
3、从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者。
4、从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师。
【记忆口诀】两开促一研究。
（二）教师行为的转变
1、在对待师生关系上教师应尊重、赞赏学生。
2、在对待教学关系上教师应帮助、引导学生。
3、在对待自我上教师应注重反思。
4、在对待与其他教育者的关系上教师应加强合作。
【记忆口诀】重赏助导，反思合作。
教师角色的转变
1、从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。主要包括以下两个方面：
（1）教师是学生学习能力的培养者。
（2）教师是学生人生的引路人。
2、从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者
新课程倡导民主、开放、科学的课程观念，同时确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理体制，这就要求课程与教学相互整合，教师要在课程改革中发挥主体性作用。
3、从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者
教师以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。
4、从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师
教师角色是开放的，要特别注重利用社区资源来丰富学校教育的内容，教育工作不能局限于学校、课堂，教师的角色必须从专业型教师、学校型教师，拓展为“社区型”教师。
教师行为的转变
1、在对待师生关系上教师应尊重赞赏学生
为了实现这一理念，教师必须要做到：尊重每位学生做人的尊严和价值；不伤害学生的自尊心；要学会发现学生的闪光点，学会欣赏每一位学生。
2、在对待教学关系上教师应帮助、引导学生
教师的职责在于帮助，教育的本质在于引导，引导表现为教师对学生的启迪与激励。
3、在对待自我上教师应注重反思
教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，有助于教师形成和培养自我反思的意识和自我监控的能力。
4、在对待与其他教育者的关系上教师应加强合作
在教育教学过程中，教师除了面对学生外，还要与其他教师发生联系，与学生家长沟通、配合，共同培养学生，促进学生健康成长。