我们去图书馆里干什么

Question

如题所述

Answer 1

　　能干以下的事情：
　　看书。说到图书馆当然就是看书了,图书馆会定期采购 很多新出版的图书,公共图书馆的服务对象大部分是社会人士,所以小说之类的书籍居多。以后出了一本新书想看完全不用去书店啦,去图书馆看就可以了。

　　自习。图书馆有很好的学习氛围,不管你是在校学生要做家庭作业,还是工作人员要整理难搞的文件,在家里的安逸环境或许会让你分心,但是图书馆的良好学习氛围可以有很高的集中力,提高效率。

　　冬暖夏凉。图书馆夏天空调全天开放,冬天也是暖气不断。所以说,就算不去干什么,夏天去歇凉,冬天去避寒,顺便看几本书,很惬意。

　　找资料。图书馆里面有很多资源是读者们看不见的,但并不代表没有。图书馆有一个叫“参考咨询”的部门,里面有专门的人员为任何读者答疑解惑,最好用的就是找资料了。会用联机检索迅速为你找打你想要的东西,非常方便还不要钱。
　　上厕所。图书馆有免费厕所,有时候内急了可以去借用一下。

　　存包。大点的图书馆有专门的存包柜,可以去稍微利用一下。不过记着去取。

　　看杂志。杂志每个月都是最新的,没喜欢的还可以去跟馆员申请下次买,都很乐意服务。

　　图书馆，是搜集、整理、收藏图书资料以供人阅览、参考的机构，早在公元前3000年就出现了最早的图书馆，图书馆有保存人类文化遗产、开发信息资源、参与社会教育等职能。据《在辞典中出现的“图书馆”》说，“图书馆”一词最初在日本的文献中出现是1877年的事；而最早在我国文献中出现，当推《教育世界》第62期中所刊出的一篇《拟设简便图书馆说》，时为1894年。中国最早的省级图书馆为1904年创办的湖北省图书馆。

Answer 2

你一定会觉得好笑。？不就是看书么？那照样子说，我们去博物馆干什么——参观。我们去公园干什么——游玩。我们去剧院干什么——看表演……直奔主题，直奔目标，直奔结果，将事情扁平化，单一化，就这么简单？教育哪里只是如此简单。 去图书馆（在我们学校，那是叫阅读城，整整一个楼层啊，都是孩子阅读的温馨天地），是孩子最喜欢的了，可是我们肯定不止关注到看书，或者说，看书也不是一件很容易的事，那么多的孩子，一节课的时间，在这样一个环境里……首先，你要学会排队去，排队回。然后，走进阅读城，你要明白如何保持安静尽量不打扰到别人。可是，这不是说说而已，关键是，让每一个孩子都有切身体会，可以自我操作。然后，要学会寻找你要的书，怎么去把书借出来又不会发出噪音。最后，你要学会还书，学会摆好桌椅板凳。还有，遇上一本好书，和身边的伙伴一起交流的时候，你要能够控制住自己的声音——多大才既不影响别人又可以确保身边伙伴听得清。这些，都要通过实际操作，切身体会，才能起到教育的效果。如果你还迷信口头的说教，你一定会非常失望，然后孩子表现越来越差你的表现也同样如此。周五的下午，我们就是这样，从排队开始，一项项进行训练。 进阅读城不抢不争不闹找到一个座位以后，怎样轻轻坐在椅子上，怎样用双手去拿那本你看中的书——打开柜门拿出书放在一旁再用双手轻轻将柜门合上这样不会发出“啪”很大很刺耳的噪音……当你借到书后，跟伙伴交流，哪样的声音是被允许的，这个都要进行训练。还书后，怎样摆放好书籍和坐凳，再排队回班级。开始，很多人还不太适应，时间长了，规则印在了他们心里，外化成他们的行动。你能说，来到阅读城，只是看了书吗？ 最近我带着家长们在看《第56号教室的奇迹》，看到雷夫老师经常带着孩子外出，他的学生总是彬彬有礼，在公共场所知道礼貌文明，哪怕雷夫老师不在现场，他们还是安安静静地排着队。这样的规则意识让我艳羡不已。他们仅仅是去看一场球赛或者参观什么景点吗？不是的，他们知道在不同的场合用不同的规则来约束自己。这不是在教室里就能学到的，口耳相传自有它的局限，言传身教，才是最有力的影响。当教育的场域打开之后，教育的机会其实更多了。本回答被提问者采纳