国内的优势有：学费和生活成本普遍很低，和国外本州州立一样，属于公益性质；对擅长自我教育和开发的同学来说，或许能体会到少量短暂的优越感。
当然也有劣势，比如科研水平不够；选专业不自由；教学和科研脱节；招生过多，资源不足，视野受限；5教学陈旧，标准过低，学识受限；边缘化，高逼格的光环掩盖了苦逼的出路等等。
中国的教育方式与国外的教育方式有很大的不一样，课程目标的国际比较，综合比较各国高中物理的课程目标，存在着如下所述的诸多相似：
重视对科学知识的理解；
强调科学探究技能的训练，特别重视提问、假设、计划、解释、交流、合作等能力的培养；
关注学生的内在学习动机、对科学的好奇心、成功感等；
重视学生对科学、技术、社会、环境相互影响的理解，培养环保意识和可持续发展的观念；
重视科学史的教育功能。
国外研究物理课堂教学涵盖的内容比国内物理要广，各个组成部分比例比较均衡，但难度会比较小，不过我们学生之间除了做计算题以外还要求背诵概念结构以及做许多简答题，以此来加深对物理原理的一些能够理解。其实通过以上就是这些是表面上的差别，其根源还是来自于对科学文化教育的不同角度理解，这种差别在考试中主要集中体现在对待答案的态度上，在中国，每次物理考试都有一个标准答案，并且根据标准答案给出答案。如果你仔细研究一些外国问题，你会发现没有标准答案，只要你写得合理，不偏离主题，就能得到相应的分数。
综合比较各国高中物理的课程目标，也存在着如下所述的不同之处．有些国家（如美国、英国、加拿大、马来西亚等）课程目标的表述全面而详尽，涵盖了知识、技能、方法、能力、情感、态度、价值观、科学技术与社会间关系等各个方面；也有些国家（如俄罗斯等）课程目标的表述较为单一化，较为原则化．在不同的文化氛围中进修，对个人的能力绝对是一种好的培养。